幼小銜接工作培養(yǎng)的是孩子的哪些方面

1、培養(yǎng)幼兒自覺(jué)遵守常規(guī)，形成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、培養(yǎng)幼兒多方面的興趣，便幼兒全方面發(fā)展。

3、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

4、培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)和責(zé)任感。

5、培養(yǎng)幼兒大膽與人交往的能力。

6、學(xué)會(huì)承受挫折。

做好大班幼兒銜接工作必須取得家長(zhǎng)的支持，我們與家長(zhǎng)們達(dá)成共識(shí)，共同配合做好以上各項(xiàng)工作，力求讓幼兒順利地渡過(guò)幼小接軌的“困難期”。6）注重各方面的培養(yǎng)，掌握一整套科學(xué)完善的教育方法，過(guò)往的學(xué)員在升入小學(xué)后幾乎都表現(xiàn)得很好?？傊龊糜變喝雽W(xué)前的各種準(zhǔn)備是非常重要和必要的，是每個(gè)大班教師和家長(zhǎng)必須把它當(dāng)作孩子成長(zhǎng)里程中的一件大事來(lái)做，幫助幼兒順利成為一個(gè)輕松快樂(lè)的小學(xué)生。

中幼聯(lián)合推出“幼小銜接”新聯(lián)盟，教學(xué)模式全新升級(jí)，采用線下教學(xué) 線上免費(fèi)直播 網(wǎng)校復(fù)習(xí)打卡，三重立體教學(xué)模式，一站式實(shí)現(xiàn)幼小銜接家園共育，是每個(gè)園所的好選擇。現(xiàn)在只需選擇中幼聯(lián)合“幼小銜接”新聯(lián)盟就可以啦，其教學(xué)模式全新升級(jí)，采用線下教學(xué) 線上免費(fèi)直播 網(wǎng)校復(fù)習(xí)打卡，三重立體教學(xué)模式，保證質(zhì)量，提高滿意度，穩(wěn)定生源，教學(xué)內(nèi)容涵蓋語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、拼音、數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)能力等多種課程內(nèi)容?，F(xiàn)在合作還可享受滿折活動(dòng)，更有豐富好禮相送，機(jī)會(huì)不多，歡迎幼兒園及幼教機(jī)構(gòu)來(lái)電咨詢與合作。

關(guān)于幼小銜接的一些準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：文具切忌玩具化

入小學(xué)，必要的學(xué)習(xí)用具不可缺，建議家長(zhǎng)給孩子準(zhǔn)備實(shí)用的學(xué)習(xí)用具。現(xiàn)在商店里賣(mài)的文具盒花樣很多，顏色鮮艷，但文具盒盡量是簡(jiǎn)單實(shí)用大方的，不要讓過(guò)于繁瑣的文具吸引孩子上課的注意力。

文具不能太多，鉛筆、尺子、橡皮、削筆刀是文具盒里必備的。4-5支鉛筆，在不削的情況下就夠用一天了，提倡用簡(jiǎn)單實(shí)用的橡皮和削筆刀。不同的幼小銜接（學(xué)前）班由于概念、教育理念、教學(xué)質(zhì)量以及效果的不同，大致可分為以下幾種情況：1）重知識(shí)教育，忽略能力、習(xí)慣、心理的培養(yǎng)。一年級(jí)的新生，文具比較容易丟失，而且很多小孩的鉛筆款式和顏色都一樣，分不清，所以建議家長(zhǎng)買(mǎi)上標(biāo)簽紙，寫(xiě)上孩子的姓名，纏在鉛筆頂端，貼在文具的上面。

買(mǎi)書(shū)包時(shí)還要掂一掂書(shū)包的重量，過(guò)重不利于孩子身體發(fā)育，所以要挑選既輕又結(jié)實(shí)的書(shū)包。

關(guān)于本子，家長(zhǎng)大可不必提前購(gòu)買(mǎi)，新生報(bào)名時(shí)，老師會(huì)告訴家長(zhǎng)準(zhǔn)備幾個(gè)。有的孩子很浪費(fèi)，舊的本子還沒(méi)有用完，就扔掉用新的，家長(zhǎng)一定要引導(dǎo)孩子節(jié)約用紙?？梢园押⒆記](méi)有用完的本子裝訂起來(lái)，用來(lái)當(dāng)練習(xí)本。

中幼聯(lián)合專(zhuān)業(yè)幼小銜接綜合能力培養(yǎng)公司，如需了解更多詳情,歡迎與我們交流!

幼小銜接應(yīng)重視家園合作

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“幼兒園應(yīng)該與家庭、社區(qū)緊密合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。”

幼小銜接離不開(kāi)家長(zhǎng)、幼兒園、小學(xué)以及社會(huì)的通力合作，只有各個(gè)環(huán)節(jié)相互配合、相互促進(jìn)，才會(huì)達(dá)到事半功倍的銜接效果。

家長(zhǎng)可以這樣做：

1.積極跟幼兒園及小學(xué)老師交流互動(dòng)，及時(shí)了解孩子在幼兒園或小學(xué)的表現(xiàn)；

2.向老師客觀地反映孩子在家的表現(xiàn)，以便有針對(duì)性地對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)；

3.關(guān)注家校溝通平臺(tái)，多學(xué)習(xí)一些家庭教育的方法。

中幼聯(lián)合幼小銜接“新聯(lián)盟”，不僅可以為園所提供專(zhuān)業(yè)的幼小銜接教材，專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)培訓(xùn)，還可以為園所搭建專(zhuān)屬的教育教學(xué)平臺(tái)，助力園所更好開(kāi)展家園共育工作，提升家長(zhǎng)滿意度，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)生源爆滿。

孩子上學(xué)坐不住怎么辦？

這個(gè)階段的小朋友坐不住是十分正常的，他們的注意力集中的時(shí)間通常不超過(guò)15-20分鐘。這個(gè)階段注意力分散，同時(shí)還不太具備能夠保持注意力的意志。所以坐不住是非常正常的情況。

但是小學(xué)一節(jié)課的時(shí)間通常在35-40分鐘，所以剛上小學(xué)的孩子很可能在上課過(guò)程中離開(kāi)座位。那么應(yīng)該如何改變這種情況呢？

1.提前適應(yīng)，從在家坐得住開(kāi)始

可以在家中每天抽出20分鐘讓孩子聯(lián)系獨(dú)自一個(gè)人坐在座位上專(zhuān)注做自己喜歡的事，這個(gè)期間家人不去打擾孩子。如果是閱讀的話也避免躺著或者在沙發(fā)上盤(pán)腿坐著，一是不良的坐姿可能會(huì)傷害眼睛，二是對(duì)培養(yǎng)孩子獨(dú)立坐在椅子上有一定難度。

2.注意細(xì)節(jié)，不用過(guò)度花哨的文具

小朋友們對(duì)新文具本身就充滿了期待，如果文具比較新奇的話在上課過(guò)程中也會(huì)分散小朋友的注意力，可能分心玩手上的文具。

3.訓(xùn)練耐心的小游戲

家長(zhǎng)可以安排一些相對(duì)文靜的活動(dòng)，如書(shū)法、畫(huà)畫(huà)、彈琴、唱歌、講故事等，讓孩子能夠“坐得住”。在學(xué)習(xí)上，家長(zhǎng)要給孩子保留一點(diǎn)新奇感。過(guò)渡提早學(xué)習(xí)，往往會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。