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復(fù)調(diào)性是巴洛克鋼琴音樂(lè)的重要特點(diǎn)，盡管每位作曲家復(fù)調(diào)性的程度不同，但不論演奏巴洛克時(shí)期哪一位作曲家的作品，嚴(yán)格的復(fù)調(diào)訓(xùn)練都是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。復(fù)調(diào)音樂(lè)由幾個(gè)并行不悖的線條構(gòu)成，一般不分主次。即使有突出，也仍保持幾個(gè)聲部的獨(dú)立進(jìn)行。在大多數(shù)巴赫的作品中，自由聲部中暗藏著富有情感化的樂(lè)句。不容置疑，主題是集中的，凝練的，在短小精巧的樂(lè)句中包藏著豐富的對(duì)比與信息量。因此，在演奏巴洛克風(fēng)格的作品，尤其是巴赫的作品時(shí)，不宜孤立的強(qiáng)調(diào)其中某一個(gè)因素。而要致力于盡可能地解釋每一個(gè)細(xì)節(jié)中有意義的方面。在他的作品中，除例外，巴赫幾乎不在手稿上注明樂(lè)曲的速度、力度、表情等等記號(hào)。演奏家由此獲得極大的自由，允許在總體風(fēng)格的范疇內(nèi)，作出種種創(chuàng)造性的解釋。它可以避免走彎路或少走彎路，可以避免一些不應(yīng)有的毛病而成為日后鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中的障礙，甚至是難以糾正的壞習(xí)慣?？傊?，演奏巴洛克音樂(lè)，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立起“?**每個(gè)音符、每個(gè)線條都歌唱”的基本概念。要使每個(gè)聲音典雅，置于小心的控制之下；又?**每個(gè)聲音清晰連貫，納入延綿的呼吸之中。

趙曉聲先生在《鋼琴演奏之道》中提到一位鋼琴家必須具備：1、“運(yùn)動(dòng)員”的素質(zhì)，也就是速度、靈敏、力量與持久。2、“詩(shī)人”的氣質(zhì)、靈感、想象、夢(mèng)幻。這些都是發(fā)自與內(nèi)心深處的、自我血肉的一部分。一個(gè)真正的鋼琴家，他所必須掌握的不僅僅是高超的技術(shù)，更主要的是他對(duì)音樂(lè)的理解和演示，而這就來(lái)自于對(duì)哲學(xué)、美術(shù)，文學(xué)，歷史，戲劇等各種知識(shí)的積累和修養(yǎng)的凝聚。3、“建筑師”的形態(tài)、層次、線條、色彩。4、數(shù)與哲的抽象與升華。而彈奏古典時(shí)期海頓、莫扎特的作品時(shí)，個(gè)人感情應(yīng)稍微收斂，觸鍵以清新細(xì)膩為主，音樂(lè)充溢著健康、明快、幽默、熱情和樂(lè)觀的氣氛。這些是趙先生對(duì)鋼琴家所要具備的素質(zhì)的準(zhǔn)確和精辟的總結(jié)。

學(xué)鋼琴很難，堅(jiān)持更難，為什么那么多孩子學(xué)了一段時(shí)間之后不學(xué)了呢?就是學(xué)琴太苦了，孩子沒(méi)有毅力堅(jiān)持不住。每天一個(gè)小時(shí)的練琴，左右手配合的難度，節(jié)奏的復(fù)雜等等，充滿了重重困難。很多孩子學(xué)琴的過(guò)程是淚水相伴的過(guò)程，到后來(lái)都是家長(zhǎng)逼著練的。真正靠孩子自己撐下來(lái)的幾乎沒(méi)有?？茖W(xué)研究表明，短暫的注意力的分散更有利于高強(qiáng)度的注意力集中，反而會(huì)提高練琴效率。

保護(hù)手指，從以下做起： 1、初學(xué)者每天的練習(xí)不宜過(guò)長(zhǎng)； 2、別人說(shuō)的練習(xí)前手泡一下溫水，時(shí)間不宜太長(zhǎng)，把手晾干后應(yīng)要等指尖稍微有點(diǎn)硬度后再練習(xí)； 3、不要讓你的手指過(guò)多的接觸到堿性或酸性的東西； 4、開(kāi)始先進(jìn)行足夠的基本功練習(xí)，技巧性的東西，手指承受力增強(qiáng)后再練強(qiáng)度大的曲子；四五歲的孩子開(kāi)始學(xué)彈鋼琴，注意力容易分散，興趣不易集中，缺乏穩(wěn)定性。 5、不要好高務(wù)遠(yuǎn)，一定要先完成基本的東西，很多大師們都說(shuō)過(guò)，一段復(fù)雜，運(yùn)用各種技巧的樂(lè)曲都是由各種基本的東西組成的； 6、有時(shí)候經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)后要適當(dāng)進(jìn)行休息，用腦子想一下，你所學(xué)過(guò)的每一點(diǎn)，然后在腦海里反復(fù)地演練。