考試面試：在所有的招教類考試中，面試所占的比重是非常大的。在特崗教師的考試當中，很多時候面試占到六成的分數(shù)。在一些在編教師考試當中，甚至會更高，占到70%，80%，為什么這么設置呢？因為你將來是做老師，不管基礎知識答的有多么好，如果你不能很好的講課的話，全都是白費。從面試準備的角度來講，首先也是講一個儀表，所有的面試都很注重儀表，但是對于自己身份的識別認知要非常清晰，你去考老師，儀表、談吐要像一個老師，不是像，是從角色認同上就把自己當成老師來看待。如果不像一個老師，可能一下就會被淘汰掉了。雖然麻辣教師很受學生歡迎，但是我希望大家在考的時候，還是不要麻辣，要更中庸化一些，社會認知上老師是什么形象，你就打扮成什么樣，不要過于前衛(wèi)，當然邋遢就更不用說了，永遠不會受到主考考官的認可。

科學性與教育性相結合原則指既要把現(xiàn)代先進科學的基礎知識和基本技能傳授給學生，同時要結合知識、技能中內在的德育因素，對學生進行政治、思想教育和道德品質教育。材料中的教師，在學生英語單詞的時候還進行了思想品德教育體現(xiàn)了這一點?！拔摇苯虒W生英語單詞，是向學生傳授科學文化知識的過程，但是在這個過程中，“我”還適時利用課堂突發(fā)事件，通過巧妙的處理，在對學生傳授科學文化知識的同時還進行了思想品德教育。

有人形象地比喻，美國建國時期的教育為“乘汽車前進”，南北時期為“乘火車前進”，后美國教育的發(fā)展可謂是“乘直升飛機前進”，這說明影響學校的發(fā)展規(guī)模與速度的因素是( )。

A.生產力 B.政治經濟制度 C.文化 D.人口

【】A。解析：本題考查的是教育與社會的關系。

選項A，生產力對教育具有制約作用，具體表現(xiàn)在如下幾點：生產力水平決定了教育發(fā)展的水平;生產力水平決定教育的規(guī)模和速度;生產力水平制約教育體制、結構的變化;生產力水平制約著教育的內容和手段。

選項B，政治經濟制度決定教育的性質;政治經濟制度決定教育的領導權;政治經濟制度決定著受教育的權利;政治經濟制度決定著教育目的。

選項C，文化對教育具有一定的影響，具體表現(xiàn)為文化影響教育目的的確立;文化影響教育內容的選擇;文化影響教育教學方法的使用。

選項D，人口數(shù)量影響教育發(fā)展的規(guī)模與教育投入;人口質量影響教育質量;人口結構影響教育結構。

題干中，表述制約學校發(fā)展規(guī)模和速度的是生產力。故為A。

考核結果的運用

1、考核為等次特崗教師，上報縣教育行政主管部門表彰作為今后評先選優(yōu)，晉級提拔的重要依據(jù)之一；

2、考核為基本合格及以次的特崗教師，服務期滿本人要求繼續(xù)留在農村學校任教者，予以留任；

3、考核定為不合格等次的服務期滿的特崗教師，根據(jù)有關文件精神解除協(xié)議，不再留用。

凡查實屬以下四類對象的，考核直接認定為不合格：

1、有體罰或變相體罰學生造成嚴重影響等違反師德行為的；

2、在一年內連續(xù)曠工15天、累計曠工30天的；

3、不服從工作安排，經教育不改，造成對學校、教育主管部門不良影響的；

4、服務期滿的特崗教師在服務期間，有二年所任教學科教學成績在全鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）學年統(tǒng)考中同級別同類別排倒數(shù)的；

5、有其他行為的。