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幼學實驗活動與成人實驗活動有什么區(qū)別？

     上不同幼學實驗目的是體驗，探索，結(jié)果不是重點，重點是過程，孩子怎么處理問題的，并且通過活動喜歡探索周圍事物。成人比較偏結(jié)果。

      選材不同幼學實驗材料基本都是生活中的材料，探索的也是生活中常見的一些現(xiàn)象。成人科學實驗肯定會比較高l級甚至脫離生活。

      過程不同幼兒活動基本上得有成人在身邊引導，而且試驗的結(jié)果比較可控，說白了就是成人知道孩子怎么操作都會得出意料之中的結(jié)果。成人的實驗基本上應該屬于探索發(fā)現(xiàn)，不一定能得到想要的結(jié)果。差不多就這些吧，孩子的重點大多是偏體驗。成人偏研究一些。

     學習方法啟迪：當孩子問的一些問題超出我們的知識范圍時，我們不要草率、敷衍孩子的問題，認為隨便糊弄告訴他們一個答l案就行了。這樣雖然可以將孩子蒙過去，但如果孩子發(fā) 現(xiàn)后肯定會對家長失去信任，而且會打擊他探索問題的興趣。所以，家長們應保持一種“知之為知之，不知為不知”的態(tài)度，對于孩子提出的“為什么”無法解釋 時，告訴孩子可以通過其他方式和手段獲得答l案，可以和孩子一起查資料或咨詢相關(guān)專l家，這一尋找答l案的過程其實比結(jié)果更重要，會潛移默化地教給孩子一些重要 的學習方法和實事求是的科學態(tài)度。     幼兒的科學教育不同于成人科學教育，是一種科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認知興趣和探究欲望。這為孩子一生的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，那么，如何滿足孩子的好奇心，激發(fā)他們對科學活動的興趣呢？首先，要以豐富的情感激發(fā)孩子對科學活動的興趣。因此，當孩子對你問個不停時，家長千萬別表現(xiàn)出不耐煩的態(tài)度，而應表現(xiàn)出對孩子探究點的高度熱情和關(guān)注，這樣才能激發(fā)孩子探究的興趣，否則，家長極不耐煩，甚至責備孩子，則會扼殺孩子探索的熱情和求知的欲望。其次，材料和玩具是引發(fā)孩子探索的載體，因此，可以在家庭中種植一些易于觀察、生長較快的植物或飼養(yǎng)一些小動物，或給孩子提供豐富的半成品操作材料，引發(fā)孩子探究的興趣。

 眾所周知科學學習需要以探究和參與作為核心學生，不僅需要通過觀察了解事物的核心，更需要通過親身實驗和操作來感知實驗的過程，因此小學科學實驗器材則在此之中備受關(guān)注。隨著現(xiàn)如今素質(zhì)教育的不斷升級，放心的小學科學實驗器材受到關(guān)注的原因更是日趨豐富。

1.是現(xiàn)今教育改革和教學發(fā)展的需要

 據(jù)悉現(xiàn)如今人才素質(zhì)的培養(yǎng)過程之中，相關(guān)教育教學的方式更關(guān)注學生的實際動手能力和思考能力，而目前小學科學實驗器材的引進則為相應的教學帶來了思考和參與的空間。預先了解現(xiàn)今小學科學實驗器材報價和相應的功能，可以發(fā)現(xiàn)此類型小學科學實驗器材為其本身的實驗探究帶來了更多的選擇，有效的改善了現(xiàn)如今教學環(huán)境和相應的教學質(zhì)量，讓小學科學實驗器材真正的提高教育改革的效果。

2.現(xiàn)如今提高學生參與和動手能力的關(guān)鍵

 不言而喻學生能夠主動積極的投身于學習的過程之中，并且參與學習研究的環(huán)節(jié)更為關(guān)鍵，而從目前小學科學實驗的功能和具體的表現(xiàn)分析，可以發(fā)現(xiàn)此類型實驗器材提供了主動自發(fā)的一種學習氛圍。將此類型小學科學實驗器材應禁止校園環(huán)境之中學生能夠不斷的實現(xiàn)探究，了解相應的技能提高學習掌握的水平和對知識的渴求欲。

   孩子的耐心需要培養(yǎng)和鼓勵  ：避免幼兒過度疲勞。幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的耐受力較差，長時間處于緊張狀態(tài)或從事單調(diào)活動，便會引起疲勞，降低覺醒水平，使注意力渙散。有時父母因為孩子缺少耐心，注意力不集中而強迫孩子一再的堅持，這不僅使孩子易疲勞，還會使孩子產(chǎn)生逆反情緒，不利于耐心的培養(yǎng)。