太原市杏花嶺區(qū)振華培訓(xùn)學(xué)校是經(jīng)教育行政部門審批成立的民辦培訓(xùn)學(xué)校，以舉辦全日制中考補(bǔ)習(xí),高中同步為主。我校堅(jiān)持因材施教，創(chuàng)造適合學(xué)生理想發(fā)展的教育，構(gòu)建學(xué)生健全人格，為學(xué)生持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)的辦學(xué)理念。下面為您介紹中考相關(guān)資訊：

“心理飽和”現(xiàn)象在各學(xué)科上表現(xiàn)也是有差異的。凡是反應(yīng)比較重的學(xué)科可以暫時(shí)少安排時(shí)間，反應(yīng)比較輕的學(xué)科就多安排一些時(shí)間。

抓住中低檔題。既可以突出重點(diǎn)又可以提高備考信心，效率和效益也會(huì)雙豐收。少做、不做難題，努力避免“心理飽和”現(xiàn)象的加劇。

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遇到生題和超范圍題目，千萬(wàn)不要，更不能亂了陣腳?？荚囎裱氖枪礁?jìng)爭(zhēng)原則，你難別人也難，命運(yùn)不會(huì)特別眷顧某人。下面為您介紹中考相關(guān)資訊：考試是對(duì)學(xué)習(xí)的一種非常重要的檢驗(yàn)手段。這時(shí)，要在心理上藐視之，在“戰(zhàn)術(shù)”上重視之 你不妨冷靜回顧一下課本知識(shí)，想一想該題應(yīng)屬于課本哪一章節(jié)，這一章節(jié)有哪些知識(shí)要點(diǎn)，該題屬于哪一要點(diǎn)的范疇，這一要點(diǎn)內(nèi)有哪些公式定理可以運(yùn)用，或哪些分析闡述與之對(duì)應(yīng)。題目生疏，往往是因?yàn)樗c平時(shí)操練較熟的題目不一樣，其實(shí)這種不一樣有些僅僅是在原來(lái)的熟題上稍稍作了些變化，所畫圖形換了個(gè)角度、問(wèn)題換了個(gè)問(wèn)法。我們要以變應(yīng)變，分析它與過(guò)去的哪個(gè)題目類似，又在哪個(gè)方向作了巧妙變化，具體問(wèn)題具體對(duì)待，這樣才會(huì)找到解決問(wèn)題的突破口。

對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生而言，還可以選擇培訓(xùn)學(xué)校的初三補(bǔ)課，每一位老師在上課前都會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)需求等方面制定相應(yīng)的輔導(dǎo)方案，基礎(chǔ)差的學(xué)生就會(huì)在知識(shí)框架的梳理上花費(fèi)更多的時(shí)間?？季V中標(biāo)星號(hào)只表明該知識(shí)點(diǎn)在今年的考試中輪空，并不意味著不要掌握。而這種提前定制的初三補(bǔ)課，也能讓學(xué)生獲得更有針對(duì)性的輔導(dǎo)。專業(yè)的復(fù)讀老師給學(xué)生講述重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，他們就會(huì)有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，可以準(zhǔn)確把握學(xué)生的情況還有教材大綱，幫助學(xué)生樣，預(yù)測(cè)考點(diǎn)，這樣輔導(dǎo)效果會(huì)更高。

太原中考復(fù)讀學(xué)校講，想了初中課程學(xué)好，要注意圍繞課前、課上、課后來(lái)展開(kāi)，雖說(shuō)方法很老套，但是實(shí)際效果確實(shí)很好，下面讓我們具體來(lái)看看。當(dāng)題中出現(xiàn)“熟題”時(shí)要格外小心，切忌思維定勢(shì)，要找出與原題的細(xì)微差別再答題。課前需要預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)需要我們?nèi)グ呀酉聛?lái)要上的內(nèi)容整體上看一遍，然后找出其中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，以及自己無(wú)法很好理解的內(nèi)容，分別做上不同的標(biāo)記，以便在上課的時(shí)候針對(duì)自己的問(wèn)題去認(rèn)真聽(tīng)課與重點(diǎn)理解。在上課的時(shí)候不太可能整節(jié)課都集中精神，這時(shí)候就更顯現(xiàn)出我們課前預(yù)習(xí)的重要性了。