右腦開發(fā)

、給孩子講童話故事因?yàn)橥捁适赂挥谢孟耄o其講故事時(shí)不讓孩子跟著情節(jié)的發(fā)展而帶入到故事里面，而是讓孩子想象故事里面的人物、情景和場面等，這樣能夠促進(jìn)孩子右腦圖形思維能力。另外，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，睡覺前給孩子講童話故事是右腦開發(fā)的時(shí)間段，而且能夠開發(fā)企業(yè)想象力。溫馨提示除了以上方法之外，家長也可以給孩子選擇益智玩具，比如拼插或者組裝的活動。讓孩子多做一做手指的訓(xùn)練，比如手指操、用手來擺弄智力的玩具，讓孩子有意識地使用左手來裝玩具或者玩豆豆能夠促進(jìn)大腦的發(fā)育。

右腦開發(fā)

兩腦之間的分工并不是天生的，一定程度上也和出生后的訓(xùn)練有關(guān)。許多時(shí)候，它們可以擔(dān)負(fù)起對方的部分工作，它們之間由胼胝體做“管道”進(jìn)行溝通，一起協(xié)調(diào)工作。嬰幼兒的大腦在6歲前基本發(fā)育完成90%以上，這個(gè)階段是進(jìn)行全腦開發(fā)的關(guān)鍵時(shí)期。摒棄舊有的教育習(xí)慣，有意識的多多開發(fā)右腦，不僅可以更好地開發(fā)孩子的全腦潛能，還可以更好地培養(yǎng)情商，提高心理素養(yǎng)。0~1歲，從訓(xùn)練視覺、聽覺和觸覺開始?？梢赃x擇顏色多樣的搖籃，一些可以發(fā)出悅耳聲音的鈴鐺或風(fēng)鈴，當(dāng)嬰兒床搖動時(shí)，孩子可以感受到周圍的多彩環(huán)境。嬰兒平躺看到的天花板上，可以貼一個(gè)小主題世界，比如幼兒園、游樂場等。另外，時(shí)常撫摸孩子，和孩子聊天說話、逗樂嬉鬧都可以。

右腦開發(fā)

教育的境界其實(shí)是“發(fā)展式教育”。把孩子培養(yǎng)成具有無限發(fā)展能力的人，有良好的人際關(guān)系、關(guān)心他人、富有同情心、成績等等。想跳出只想讓自己跳出不要尖叫失態(tài)、不讓孩子討厭自己的“生存式發(fā)展”怪圈，我們需要了解孩子的大腦結(jié)構(gòu)，然后對其加以整合，這樣，很多讓你們頭疼的問題就迎刃而解了。認(rèn)識自己的大腦我們都知道，大腦就像是咱們的總指揮官，我們說話、活動、各種小情緒等等，其實(shí)都是大腦在“作祟”。大家都知道大腦分為左腦和右腦，左腦呢，喜歡邏輯，渴望秩序，控制著語言、數(shù)字、分析等

右腦開發(fā)

   記憶游戲

   借用右腦記憶訓(xùn)練卡來做記憶游戲。記憶游戲是把連在一起的兩張繪圖卡用一段文字銜接起來的記憶方法。

   譬如要小孩記住一張?bào)π返目ㄆ鸵粡埫弊拥目ㄆ?，可結(jié)合奇象記憶法想成“螃蟹戴著帽子出去玩”，翻開卡片再蓋起來，然后問他們蓋起寨的卡片是什么圖樣。以這種方法能夠記住的卡片張數(shù)，從兩張開始，增加到三張、四張，可以一直增加到一百張卡片。經(jīng)過一段時(shí)間訓(xùn)練之后，會發(fā)現(xiàn)不可思議的事情，就是再也不需要文字銜接，光是翻開卡片看過之后蓋起來，即使是一百張的卡片。也能夠正確說出這一百張卡片是什么樣的卡片。換言之，說明此時(shí)你已經(jīng)學(xué)會了照相記憶，學(xué)會了照相記憶法，此時(shí)你的速讀就會變得容易許多。