自閉癥患兒經(jīng)常會(huì)因?yàn)闊o法表達(dá)自己的需求和愿望而尖叫和發(fā)脾氣，那么我們針對(duì)孩子的這種情況要如何處理呢？

處理辦法：對(duì)孩子的表現(xiàn)特點(diǎn)，做出正確的猜測(cè)，用合適的方法處理。

一、對(duì)生活中往往變得無法忍受的混亂所做出的一種反應(yīng)。（如某種聲響的刺激）

處理辦法：仔細(xì)的計(jì)劃、安排有助于避免這種場(chǎng)面的生活環(huán)境。如在生活的空間和時(shí)間上合理安排，來錯(cuò)開使他產(chǎn)生過敏反應(yīng)的背景。

二、因?yàn)闆]有語言可用，來達(dá)到他想要的東西

（1）當(dāng)孩子發(fā)生尖叫、發(fā)脾氣時(shí)，千萬不要想以某種東西來“安撫”孩子，達(dá)到平靜。其結(jié)果，反而讓孩子“意識(shí)到”，想要得到東西，就要用尖叫、大發(fā)脾氣來達(dá)到。

另外，也不要用拍打、嚇唬的辦法來阻止。

（2）當(dāng)孩子為了得到糖果、糕點(diǎn)、冰淇淋或想要（買）感興趣古怪的東西時(shí)，會(huì)持續(xù)幾個(gè)小時(shí)的尖叫或大聲叫喊、跺腳、踢東西、撞頭、大發(fā)脾氣等。

（3）當(dāng)孩子稍大些時(shí)，在某種程度上懂得和使用詞語時(shí)，若發(fā)脾氣，可能用堅(jiān)定的聲音或態(tài)度對(duì)他做出反應(yīng)會(huì)有效。即是他可能去聽從這些“常規(guī)的”控制方法。

 自閉癥患兒康復(fù)訓(xùn)練的誤區(qū)

1、家庭訓(xùn)練中過度強(qiáng)調(diào)孩子模仿說話，忽視孩子主動(dòng)表達(dá)運(yùn)用語言和溝通能力。例如 有的自閉癥孩子可以讀報(bào)紙、背廣告詞卻不能在想喝水時(shí)，向他人說:“我要喝水”。再如: 有的孩子可以快速模仿你很長(zhǎng)的一句話卻不能在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合說出他要的東西，更無法與人進(jìn)行溝通。像這樣的例子數(shù)不勝數(shù)。

2、家庭訓(xùn)練中家長(zhǎng)對(duì)孩子要求非?？量?。甚至使用bao力，壓制孩子的天性，大大增加了孩子的不安全感，使得孩子情緒很糟。例如:自閉癥孩子行為刻板，有的孩子一旦會(huì)寫數(shù)字就必須公公正正用標(biāo)準(zhǔn)的書寫體書寫數(shù)字，而有的家長(zhǎng)受不了，堅(jiān)決要求孩子寫的和自己一樣，孩子沒有按家長(zhǎng)要求寫時(shí)，家長(zhǎng)先是嚇唬到后來就演變成打罵，這種情況在家庭訓(xùn)練 中常常出現(xiàn)這個(gè)例子反應(yīng)出的是孩子只要寫了你讓他寫的數(shù)字,他怎么寫我們都可以接受。

   是什么在影響孤獨(dú)癥孩子的行為？

語言表達(dá)能力不足

我們的很多技能都不是與生俱來，而是通過后天的觀察、模仿而習(xí)得。但是自閉癥孩子普遍缺乏自主模仿能力，所以在語言學(xué)習(xí)階段，需要特意對(duì)TA們進(jìn)行模仿的訓(xùn)練，除了模仿嘴型，還要模仿發(fā)音。如果口部的模仿無法做到的話，在訓(xùn)練之前還要訓(xùn)練TA們的大動(dòng)作模仿。

還有時(shí)候孩子明明會(huì)說一些話，但就是不說。比如孩子會(huì)叫媽媽，也會(huì)說水，但當(dāng)TA想喝水時(shí)卻只會(huì)拉著媽媽的手去拿。這是因?yàn)槠綍r(shí)家長(zhǎng)并不引導(dǎo)孩子說，而是直接就滿足了孩子的需求，久而久之孩子發(fā)現(xiàn)不用語言就能達(dá)到目的，就更不愿意說話了。