武漢啟明 孤獨癥特殊教育學校現(xiàn)在使用的培智教材，其中選取的教學內(nèi)容大多是與學生生活緊密相關的，是學生在日常生活中能看到、聽到、用到、接觸到的。根據(jù)這個特點，在進行識字教學時，我們力求將識字與學生的實際生活結合起來，使學生樂于學，記得牢，用得上。特色二：針對每個學生個性特點，為每個學生制定符合自身障礙特點的康復計劃，使每個學生康復訓練具有針對性和可操作性。如教“開”、“關”時，聯(lián)系學生身邊的事物，演示“開燈”、“關燈”，“開門”、“關門”；教“走”時，請學生邊聽口令邊表演走步，學生的學習興趣非常濃厚；教“足球”、“排球”時，出示實物，讓學生觀察球體外形各自的紋路、顏色，模仿相關的動作等等，教學效果較好。有些內(nèi)容的學習，如《水果》一課，就有教師課前將學生帶到學校門口附近的水果攤上，教學生結合事物和生字卡認識新詞“蘋果”、“梨”、“西瓜”……

孤獨癥兒童的早期干預與訓練，一般分兩種場合進行： 　　　

?、偌彝ビ柧?—— 在國外家庭訓練由專業(yè)訓練者小組到家庭中指導家長進行，他們可能是集體來，也可能分別來，至于每周來幾次，要視孩子的需要及家庭居住的社會提供訓練指導的能力而定。在美國，家庭訓練的指導一般持續(xù)到孩子三歲為止。5歲時已經(jīng)有明顯的語言能力發(fā)展，而語遲的孩子語言能力發(fā)展在時間上要晚許多，且與同齡孩子相比，說話能力也要差很多。家庭訓練可使家庭在專業(yè)訓練者的指導下學會訓練孩子的具體技巧，并使訓練者了解該患兒的家庭環(huán)境并提出有針對性的建議，為家長、專業(yè)訓練者在孩子的問題及進步提供良好的溝通機會。 　　

　?、趯I(yè)訓練 —— 專業(yè)訓練指的是讓孤獨癥兒童到專業(yè)訓練機構參加訓練。啟明兒童之家自閉癥特殊教育學校專業(yè)訓練始于三歲，持續(xù)到六歲（學齡），所以專業(yè)訓練就是早期教育的第二個階段學前教育階段。

孩子語言障礙有五種表現(xiàn)

正常的孩子到兩歲時已經(jīng)能通過簡單的語言來表達自己的意思，與父母及親近的人進行溝通交流了。

如果發(fā)現(xiàn)你的孩子有以下癥狀時，應該引起警惕，孩子有可能患了語言障礙，需要去看看醫(yī)生了。

1.過了1歲，還只能發(fā)元音，如a、o、e等。

2.超過兩歲還不會說話。

3.超過3歲說話還不能連成句子。

4.超過5歲，把難發(fā)的音換成易發(fā)音，還有不少造句錯誤，語言不流利，語言節(jié)奏、速度和抑揚都表現(xiàn)得異常。

5.孩子說話吃力，感到為難，而且能自我意識到。

武漢啟明特教語言訓練說，如果不是器質性缺陷，兒童語言障礙都是通過語言訓練為主要的康復途徑，必要時輔助于口腔訓練器械。武漢市啟明特語言康復老師認為：大多數(shù)語言障礙患者都可通過語障訓練恢復正常。第五冊的教學內(nèi)容中有三分之二是需要帶領學生走向社區(qū)和外出實踐的，如《過馬路——紅綠燈》、《在公園》、《看電影——對號入座》等，我們就充分利用家庭教育資源，與家長聯(lián)手共同進行生命教育。一些家長對兒童語言障礙也存在誤區(qū)：認為長大以后自動就會好。

武漢市武昌區(qū)啟明兒童之家教育咨詢服務中心成立于２００６年初，現(xiàn)位于武漢市武昌區(qū)與洪山區(qū)交界的下潘息村２５號,占地面積2800平方米，建筑面積1780.39平方米。啟明兒童之家是武漢市孤獨癥兒童定點康復機構。

啟明兒童之家教師風采：愛心、耐心、責任心和專業(yè)的。 日復一日的努力與堅持，可以使無聲變有聲，無語言變有語言，無知變有知，平凡變偉大。趣味數(shù)學：主要是讓學生對數(shù)字有所了解，并能進行簡單的加減運算。團隊文化：簡單、陽光、無條件完成任務，彰顯特教之美，無條件積極關懷，每個人都在為自己打工，我們因特教事業(yè)奏出生命的精彩樂章！ 教育宗旨：教育以人為本。