觀點(diǎn)

學(xué)前教育是不是學(xué)得越多越好？部分認(rèn)為，學(xué)前教育過度往往以犧牲孩子的情感、社會性以及長遠(yuǎn)發(fā)展為代價，得不償失，教育1部門應(yīng)該及早剎住幼兒園教育小學(xué)化的風(fēng)氣。

學(xué)前教育地點(diǎn)山東省幼教董旭花說，幼兒園應(yīng)該開展哪些教學(xué)活動，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》已經(jīng)作出了明確表述：幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。

如果按照綱要開展教學(xué)活動，幼兒園的孩子完全可以度過一段輕松快樂的學(xué)前時光。但記者調(diào)查了解到，幾乎每一家幼兒園都在“超綱”教學(xué)。記者在濟(jì)南幾家幼兒園了解到，凡是受家長歡迎、生源足的幼兒園都是開設(shè)課程多的幼兒園。

針對幼兒園教育小學(xué)化現(xiàn)象，有的地方教1育部門已經(jīng)主動開始對幼兒教育溯本清源。青島市教育局前不久對幼教機(jī)構(gòu)辦學(xué)行為進(jìn)行了規(guī)范，禁止進(jìn)行珠心算、早期識字及雙語等違背幼兒發(fā)展規(guī)律的教育活動。青島市教育局基教處李世霞接受采訪時認(rèn)為，在幼兒園階段，能力的培養(yǎng)比知識技能的掌握更有利于幼兒的可持續(xù)發(fā)展。突出重點(diǎn)，辦好示范縣幼兒園始建于1958年，是全縣幼兒教育的示范，至今已有48年的辦學(xué)1歷程。幼兒園更應(yīng)該注意對孩子良好品質(zhì)和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，而不是以知識學(xué)習(xí)為主。

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虛擬仿真技術(shù)

虛擬仿真技術(shù)很早就已經(jīng)存在，大量的模擬真實(shí)情景的游戲、應(yīng)用都屬于它的范疇。只是這個名詞還不為人們所熟知。VR技術(shù)的誕生，讓虛擬仿真技術(shù)又上了一個新臺階，為人類創(chuàng)造出更多虛擬仿真情景進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。

在虛擬仿真新流行趨勢下，國家為了專業(yè)的平衡，對每個專業(yè)進(jìn)行了科目類別的劃分，目的是為了讓教育教學(xué)能夠達(dá)到統(tǒng)一性，不同的類目下又劃分了多個實(shí)驗(yàn)項目，這樣能夠達(dá)到教學(xué)的多樣性。

學(xué)前、酒店、旅游、航空、醫(yī)學(xué)、建筑、電氣等各種類別，應(yīng)有盡有，既符合當(dāng)前的教學(xué)大綱，整個實(shí)驗(yàn)也是屬于較為完整的流程，能夠讓同學(xué)們體會到身臨其境的感覺，趣味性和真實(shí)性都比較高。

學(xué)前教育虛擬仿真教學(xué)資源平臺

學(xué)前教育互動教學(xué)資源平臺以互動教學(xué)操作臺硬件為載體，通過令牌操作進(jìn)行三維場景的漫游和實(shí)訓(xùn)任務(wù)的練習(xí)。設(shè)備可以連接教學(xué)多媒體設(shè)備、智慧黑板、多媒體一體機(jī)以及LED大屏等，可以作為教師授課互動資源使用，也可以作為學(xué)生小組訓(xùn)練學(xué)習(xí)資源使用。據(jù)《前瞻中國學(xué)前教育行業(yè)市場前瞻與投資戰(zhàn)略規(guī)劃分析報告》顯示，2010年，我國共有幼兒園15。其使用方式新穎，操作方式先進(jìn)，是進(jìn)行互動教學(xué)的設(shè)備。