太原自強(qiáng)文化培訓(xùn)學(xué)校

太原自強(qiáng)文化培訓(xùn)學(xué)校用心培養(yǎng)每一位學(xué)生，家長(zhǎng)看在眼里，學(xué)生喜在心上?！拔覀冞x擇自強(qiáng)是對(duì)的！”這一句句感謝的話語(yǔ)、一封封感謝的來(lái)信，詮釋了家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)我們的充分認(rèn)可。在成績(jī)和信譽(yù)面前，我們將激勵(lì)著自己不斷進(jìn)步，幫助學(xué)生做好的自己走向未來(lái)。

關(guān)注現(xiàn)實(shí)，把握熱點(diǎn)

把握重大現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問(wèn)題，應(yīng)了解事物的來(lái)龍去脈和前因后果、了解主要內(nèi)容和典型具體的案例材料，運(yùn)用相關(guān)的理論知識(shí)分析說(shuō)明。要突出把握體現(xiàn)地方性特色的重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。對(duì)現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問(wèn)題要注重宏觀把握，微觀切入。

突破生僻難寫字

對(duì)于文質(zhì)兼美的名篇名句，多數(shù)同學(xué)能熟讀成誦，但往往在考試中得不到分，原因就是生僻字、難寫字書寫有誤，這就要勤于動(dòng)筆，重點(diǎn)突破。

例如：固時(shí)俗之工巧兮，偭規(guī)矩而改錯(cuò)。(屈原《離騷》)

問(wèn)君西游何時(shí)還？畏途巉巖不可攀。(李白《蜀道難》)

以上句子中的“偭”“巉”就極易寫錯(cuò)。

充分利用課余時(shí)間：

現(xiàn)在很多藝術(shù)生在集訓(xùn)期間，完全放棄對(duì)文化課的學(xué)習(xí)，而是等藝術(shù)課考完了之后在學(xué)習(xí)文化課。其實(shí)這種學(xué)習(xí)方法是錯(cuò)誤的，其實(shí)，在藝術(shù)課期間也是有業(yè)余時(shí)間的，藝術(shù)生們完全可以利用這個(gè)時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)文化課的。不求完全能掌握，但求有個(gè)印象，不至于臨時(shí)“抱佛腳”的時(shí)候，不知道從何學(xué)起。符號(hào)助記法無(wú)論記憶力多么強(qiáng)的人，不可能把老師所講的話全部記住，聽課必須記筆記。

現(xiàn)如今，很多的藝術(shù)班學(xué)生的專業(yè)課成績(jī)都是特別棒的，但是很多時(shí)候他們的文化課成績(jī)卻不是很理想，文化課成績(jī)低成為了很多藝考學(xué)生的致命弱點(diǎn)，甚至有的考生非常不喜歡文化課，甚至有抵觸心理，但是文化課過(guò)低又會(huì)拉低總體成績(jī)，因此藝考學(xué)生不得不選擇文化課補(bǔ)習(xí)這一方式來(lái)提高成績(jī)。通過(guò)以上幾點(diǎn)，大家有了一定的了解，在藝考文化課補(bǔ)習(xí)時(shí)，一定要重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，不要死記硬背，還要有一個(gè)良好的心態(tài)，這樣才能取得理想的成績(jī)。其實(shí)文化課的補(bǔ)習(xí)只要掌握了關(guān)鍵點(diǎn)，提升成績(jī)也是很快的

藝考文化課補(bǔ)習(xí)時(shí)必須要掌握復(fù)習(xí)技巧，避免盲目的沒(méi)計(jì)劃沒(méi)目標(biāo)的學(xué)習(xí)，在復(fù)習(xí)的時(shí)候，考生們要抓住主要的考點(diǎn)知識(shí)，針對(duì)性復(fù)習(xí)，對(duì)于那些難題偏題要適當(dāng)?shù)姆艞墸膊灰I太多的復(fù)習(xí)資料，在老師的幫助下，選擇一倆本適合自己的就行。