大多數(shù)兒童的語(yǔ)言發(fā)展速度相當(dāng)快，他們從單個(gè)的詞到完整的句子用不了多長(zhǎng)的時(shí)間。不少父母驚訝地發(fā)現(xiàn)孩子的語(yǔ)言表達(dá)幾乎是“一夜之間”就有了一個(gè)相當(dāng)大的飛躍，其實(shí)不用驚訝，這是兒童語(yǔ)言發(fā)展的正常操作，換句話說就是基操、勿六。

孩子語(yǔ)言的變化讓父母感到驚訝其實(shí)還有一種因素，那就是現(xiàn)在很多父母不太關(guān)心孩子的語(yǔ)言發(fā)展，因此一旦注意到孩子語(yǔ)言發(fā)生的重大變化就很難保持平常心。

這很正常，畢竟語(yǔ)言不能和孩子的吃穿住行一樣可以被量化，家長(zhǎng)們自己對(duì)語(yǔ)言的了解也僅僅局限于拼音漢字，甚至好多父母都已經(jīng)將這些全部還給了小學(xué)老師。既然教不了孩子系統(tǒng)的字音學(xué)習(xí)，那就從吃穿住行上下功夫也是不少家長(zhǎng)的想法。

但這種做法無(wú)疑是存在問題的，因?yàn)榧议L(zhǎng)們過于關(guān)注孩子的吃穿住行，忽略孩子的語(yǔ)言發(fā)展只會(huì)導(dǎo)致眾多語(yǔ)言問題的成型。尤其是對(duì)孩子大包大攬的做法更是耽誤了他們正常的語(yǔ)言發(fā)展，孩子連多說兩句話的時(shí)間都沒有，不會(huì)說話又怎么可能不會(huì)出現(xiàn)呢？

為了改變不會(huì)說話或者其他的語(yǔ)言問題，很多孩子的父母到處尋找方法和藥品，但這樣做的結(jié)果卻讓孩子的語(yǔ)言問題變得更加嚴(yán)重。事實(shí)上，所謂的方法和藥品泥沙混雜，對(duì)孩子來(lái)說百害而無(wú)一利。

真正想要改變孩子不會(huì)說話的問題，還是要盡早帶著孩子前往的語(yǔ)言矯正機(jī)構(gòu)進(jìn)行語(yǔ)言矯正，避免孩子的語(yǔ)言繼續(xù)落后。

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語(yǔ)言發(fā)育遲緩有兩大表現(xiàn)——語(yǔ)言表達(dá)困難和語(yǔ)言理解能力缺乏。正是由于這兩點(diǎn)，家長(zhǎng)才對(duì)孩子的語(yǔ)言障礙束手無(wú)策，只能尋求人士的幫助。父母為什么不能理解孩子的想法？這是兒童語(yǔ)言表達(dá)能力不足導(dǎo)致的。孩子為什么不能聽從家長(zhǎng)的指引？這是兒童語(yǔ)言理解能力缺乏引起的。

有些家長(zhǎng)會(huì)問：如果孩子不是語(yǔ)言發(fā)育遲緩，而是更嚴(yán)重的交流障礙或呢？其實(shí)，語(yǔ)遲和等大腦發(fā)育性疾病有著本質(zhì)的區(qū)別。語(yǔ)遲兒童不會(huì)出現(xiàn)諸如興趣狹窄、刻板行為、共濟(jì)失調(diào)和攻擊行為等問題，而是會(huì)出現(xiàn)的。

二者一點(diǎn)不同，就是語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童是保留社交傾向的。雖然他們可能和他人的語(yǔ)言溝通并不順暢，但還是有和他人交流的欲望。交流障礙和則不同，它們是不存在社交興趣的，患兒始終生活在自己的世界里。

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聲音，幾乎是每個(gè)人日常接觸的事物，而從聲音中衍化出來(lái)的各種各樣的變化又構(gòu)成了豐富多彩的世界。每一個(gè)兒童的語(yǔ)言就是從聽見聲音開始，在這個(gè)過程中他們開始感知世界，利用感官源源不斷地和外界信息進(jìn)行接觸，就這樣，外界環(huán)境中的信息被聽見、看見、感覺到。

每個(gè)人大腦所處理的信息都是要通過諸如聽覺、觸覺、視覺等各個(gè)感官來(lái)獲取，這些感官將外界的信息通過各自的渠道傳輸?shù)酱竽X之中，然后大腦將這些零散瑣碎的眾多信息經(jīng)過加工處理成為每個(gè)人能夠理解的內(nèi)容。

而在這其中，聽力的地位就顯得更為重要一些，因?yàn)樗切畔@取的主要通道。一旦聽力受到損傷，將會(huì)直接影響到孩子各個(gè)方面的發(fā)展，比如語(yǔ)言表達(dá)能力、語(yǔ)言理解能力，甚至是智力的發(fā)展。不僅如此，聽力損傷還讓聽障兒童就這樣出現(xiàn)在了我們身邊。但是只知道聽力損傷的不同程度還是不夠的，分清楚聽力障1礙的不同狀態(tài)也很重要，比如大家知道語(yǔ)前聾和語(yǔ)后聾都代表著什么意思嗎？聽力障1礙對(duì)一個(gè)人語(yǔ)言表達(dá)和智力的影響又會(huì)有多大嗎？

語(yǔ)前聾是指在語(yǔ)言習(xí)得之前就有的聽力障1礙，可能是母體中孕育時(shí)產(chǎn)生的缺陷或是在嬰兒時(shí)期就有的聽力損傷，這是眾多聽障兒童受到影響的主要問題；而具備語(yǔ)言能力后出現(xiàn)的聽力障1礙就叫語(yǔ)后聾，這可能是由于外傷等原因?qū)е拢嘁娪诔扇恕?

與已經(jīng)具備語(yǔ)言能力卻逐漸喪失聽力的聽障成人相比，聽障兒童的“命運(yùn)”無(wú)疑就要更悲慘一些，他們還沒有擁有自己的語(yǔ)言體系就喪失了分辨字音的能力。即便有些孩子通過佩戴助聽器重新接納部分語(yǔ)言，可想要擁有同齡孩子那樣暢快的語(yǔ)言表達(dá)還是相當(dāng)困難。

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