2016年9月，下發(fā)《關(guān)于統(tǒng)籌全日制和非全日制研究生管理工作的通知》，在職人員的報(bào)考途徑由原來的單獨(dú)考試或聯(lián)考轉(zhuǎn)變?yōu)榻y(tǒng)考，和全日制研究生考試并軌，統(tǒng)一于每年12月底考試，因此，研究生招生方式實(shí)際上僅剩統(tǒng)考和推免兩種形式。

統(tǒng)考：一般是國家教育主管部門統(tǒng)一組織筆試，而招生單位組織復(fù)試。筆試階段的思想政治理論、外國語、數(shù)學(xué)等公共科目由全國統(tǒng)一命題，專業(yè)課主要由各招生單位自行命題。筆試考試時(shí)間統(tǒng)一為每年的12月22日左右。

市場競爭格局：

線下主導(dǎo)，線上崛起我國考研培訓(xùn)市場并非一個(gè)新興市場，考研培訓(xùn)行業(yè)競爭激烈，機(jī)構(gòu)數(shù)量眾多，公共數(shù)據(jù)中可統(tǒng)計(jì)的大型研究生培訓(xùn)機(jī)構(gòu)近100家。如果考慮分布在地級(jí)市和本科院校的講習(xí)班式機(jī)構(gòu)，則研究生培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的總數(shù)可以達(dá)到1000個(gè)。根據(jù)教學(xué)模式和客戶獲取方式的不同，可以將研究生培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分為線下和線下兩種。

市場集中程度欠缺

不同于全國或各省統(tǒng)考，考研課程除了全國統(tǒng)考科目之外，課程科目差異度高，標(biāo)準(zhǔn)性差，品類相對(duì)分散且專業(yè)課程差異性大，對(duì)于各校各專業(yè)的不同考綱，集中教研成果可性較差，需要考研機(jī)構(gòu)多年的沉淀積累。對(duì)于傳統(tǒng)機(jī)構(gòu)而言，傳統(tǒng)PC端的考研論壇、網(wǎng)站雖然也開始了移動(dòng)端APP的嘗試，但提供的仍是教學(xué)和課程，而不是經(jīng)驗(yàn)和信息，對(duì)于搜集目標(biāo)院校內(nèi)部資料如目標(biāo)導(dǎo)師的講義、面試?yán)蠋煹娘L(fēng)格等信息，提供信息直接有效的角色是目標(biāo)院校的學(xué)長學(xué)姐，這些特殊性導(dǎo)致了用戶對(duì)考研市場依賴度不高，市場較為分散化。

這里要特別注意的一點(diǎn)就是，國內(nèi)考研需要學(xué)生先自主選擇導(dǎo)師，學(xué)校在公布當(dāng)年招生簡章時(shí)，就會(huì)同期公布當(dāng)年招收學(xué)生的老師有哪些，學(xué)生可以根據(jù)自己的未來發(fā)展意向和興趣方向來選擇適配的專業(yè)導(dǎo)師。這一步通常是在初試開始前確定的。像我身邊的一個(gè)案例，該學(xué)生選報(bào)電影專業(yè)，年沒有考過，第二年想選報(bào)的導(dǎo)師不帶學(xué)生，所以直到第三年，才考取成為那名導(dǎo)師的研究生。