大人自閉癥學(xué)校招生計(jì)劃杯子的選擇

缺口杯：適合雙唇閉合好但頭部控制不好的孩子，喝水時(shí)缺口朝上可避免鼻子碰到杯緣，喝水不需仰頭可維持良好的頭頸部擺位。

缺口杯：鴨嘴練習(xí)杯：適合脫離奶瓶的訓(xùn)練杯，使雙唇有好的包覆性，剛開始可用較軟的鴨嘴等孩子習(xí)慣后可更換其他材質(zhì)有狹長(zhǎng)出口的練習(xí)杯：可限制出水的量喝水時(shí)較不易潑灑出來。

吸管杯：孩子的雙唇閉合能力要好，使用時(shí)注意要以嘴唇含住吸管不是以牙齒咬住吸管

大人自閉癥學(xué)校招生計(jì)劃吸管杯：雙握把杯子：方便孩子用雙手控制杯子。

眾所周知，我們講“融合教育”，所在的場(chǎng)所就是幼兒園、學(xué)校等。但是，能夠接受孤獨(dú)癥兒童的場(chǎng)所，少之又少。只有觀念特別包容的學(xué)校，才會(huì)接受“特殊”的孩子，但這樣的學(xué)校十分稀缺。

即便有了融合場(chǎng)所，里面的普通老師居多，專業(yè)單一，對(duì)特殊教育經(jīng)驗(yàn)甚少，也許無法成功面對(duì)孤獨(dú)癥兒童。雖說自閉癥不能完全，但瑞曼語訓(xùn)還是為自閉癥患兒家庭，帶來了希望。而特殊教育教師一來稀缺，學(xué)校中不一定配備，二來特教老師雖然有著專業(yè)的干預(yù)技巧，但相對(duì)的面對(duì)正常孩子的發(fā)展規(guī)律也許缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，這在他們的工作中可能會(huì)有一定的影響。

而對(duì)于有著特殊教育的場(chǎng)所，通常成本較高。教育經(jīng)費(fèi)的不足，也是融合場(chǎng)所難以開設(shè)的原因之一。

教學(xué)環(huán)境結(jié)構(gòu)化包括以下三個(gè)方面:

教室的組織,家具、物品(教具)的布置教室的大小,與其他教室的毗鄰關(guān)系,電源數(shù)與位置,洗手間的位置,燈光,墻畫,家具的特征都是需要考慮的。

太小的教室或沒有貯存間的教室會(huì)使患兒感到不舒服,洗手間不應(yīng)離教室過遠(yuǎn),這樣可使教師將精力放在課堂內(nèi)容和結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)上,而不必經(jīng)常提醒學(xué)生洗手間的方向。學(xué)生的桌子面向白墻,以避免干擾,家具的尺寸與孩子的年齡相適應(yīng)。