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該技術(shù)要解決的技術(shù)問題是提供一種結(jié)合幼兒教學(xué)特點(diǎn)的簡便易用的小教室。該技術(shù)的技術(shù)方案是一種幼兒教學(xué)機(jī)，它包括裝有幼兒教學(xué)軟件的電腦、一臺(tái)控制盒和一套集成有無線遙控信號(hào)接收設(shè)備、音頻輸入設(shè)備、視頻輸入設(shè)備和指示燈的遙控器，所述無線遙控信號(hào)接收設(shè)備、音頻輸入設(shè)備和視頻輸入設(shè)備通過一個(gè)統(tǒng)一的通訊接口與計(jì)算機(jī)裝置進(jìn)行通信，并通過接收遙控器發(fā)出的指令在計(jì)算機(jī)裝置中操作幼兒教學(xué)軟件。該遙控器的無線發(fā)射模塊采用PT2262芯片。

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本發(fā)明的幼兒保育電子系統(tǒng)，其特征在于，包括由一個(gè)中央控制單元、一個(gè)由其控制的保教單位、保育單位和監(jiān)管單位；該系統(tǒng)可以作為實(shí)現(xiàn)'三大思維'科技教育模式的工具，可對(duì)幼兒學(xué)生的智商、身體健康素質(zhì)、國際接軌要求進(jìn)行科學(xué)檢測(cè)，對(duì)教育成果進(jìn)行可行性研究，作為實(shí)現(xiàn)'三大思維'科技教育模式的工具。伴隨著中國國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，人們?cè)絹碓揭庾R(shí)到早期教育的重要性，對(duì)子女進(jìn)行早期教育的愿望也在不斷增強(qiáng)。將幼稚園教育作為人生道路上不可缺少的“課堂”，已經(jīng)或正在成為人們的共識(shí)。改革開放以來，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制日趨完善，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，由此可見，一個(gè)人的成長過程中，早期教育的重要性不言而喻！當(dāng)前，國內(nèi)有關(guān)兒童社會(huì)化進(jìn)程及中國社會(huì)行為的教育理論研究還比較少，而大陸地區(qū)所開展的理論研究幾乎是空白，現(xiàn)有技術(shù)中尚無一套功能完備的幼兒保教保育系統(tǒng)。

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它將游戲化、交互化、智能化融合在一起，在保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，避免教師因個(gè)人素質(zhì)、觀念、學(xué)識(shí)等人為因素造成的教育質(zhì)量不可控，準(zhǔn)確傳達(dá)了教育信息的完整性和意圖，并減輕了教師的工作量。該機(jī)器人教師還可以通過收集兒童的數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析測(cè)試，幫助教師了解每個(gè)孩子的成長記錄、不同的發(fā)展和健康狀況。還可通過后臺(tái)打通家長端，與家長互動(dòng)，讓家長了解孩子每天在幼兒園所學(xué)的、學(xué)的如何，方便家長配合家庭教育。本次 AI機(jī)器人教師落戶西安新苗幼兒園，是一種新事物，讓孩子們接觸高科技，體驗(yàn)高科技，學(xué)會(huì)人機(jī)交流。對(duì)新苗幼兒園的教師和園長，乃至廣大幼教群眾來說，都是一個(gè)巨大的震動(dòng)。

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人們一直在喊的“AI機(jī)器人”，就在我們面前。由幻想到現(xiàn)實(shí)，又一只靴子落地了。在過去的幾年里，人工智能飛速發(fā)展。人工智能在越來越多的領(lǐng)域正迅速地超越人類。翻譯、記者、出納員、助理、保安、司機(jī)、交易員、客戶服務(wù)等等，將逐漸被人工智能所取代。如今，人工智能真的進(jìn)入了幼兒園。做孩子們的機(jī)器人老師，孩子們?nèi)匀缓芟矚g他們。以機(jī)器人為伴你們準(zhǔn)備好了嗎面臨著進(jìn)入幼兒園的機(jī)器人老師，我們能想到什么？看見了什么西安新苗幼兒園 AI機(jī)器人教師向幼教傳遞了一個(gè)理念，那就是未來的幼教將朝著數(shù)字化、信息化、智能化方向發(fā)展。想象一下這個(gè)場(chǎng)景：在不久的將來，人類的幼稚園教師與 AI機(jī)器人教師一起走進(jìn)幼兒園，大家是同事，一起開展教學(xué)活動(dòng)。AI機(jī)器人教師的出現(xiàn)減輕了教師的工作量，讓教師專注于擅長的領(lǐng)域，成為課堂活動(dòng)的組織者、觀察者。

AI是一個(gè)廣泛而多元的整體，涉及的方向和領(lǐng)域很多。而博苑人工智能物聯(lián)網(wǎng)課程，尤其選取極具代表性的人工智能應(yīng)用方向“物聯(lián)網(wǎng)”，以點(diǎn)帶面，將人工智能的應(yīng)用從高大上的描述中提取出來，落實(shí)到可操作的作品上，將物理基礎(chǔ)知識(shí)和物聯(lián)網(wǎng)的目標(biāo)理想融入到課程內(nèi)容中，從孩子們的興趣點(diǎn)和開性出發(fā)，讓孩子們?cè)趯?shí)際操作中學(xué)習(xí)和了解物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)知識(shí)，并通過觀察、實(shí)踐與物理、概念等概念緊密結(jié)合，從而形成一種可供驗(yàn)證、批判性繼承的“遠(yuǎn)大理想”。

AI包括兩個(gè)方面：首先是機(jī)會(huì)的價(jià)值。其所帶來的變化發(fā)生在底層。每一種生產(chǎn)模式，每一種生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，都會(huì)因此而改變，這樣的機(jī)會(huì)千百年一遇。其次是參與成本。加入這一波幾乎不需要任何實(shí)體成本的人工智能，這是一種技術(shù)，你去學(xué)習(xí)就好了。一切都重新安排好了，每個(gè)人都在同一個(gè)起跑線。因此，在人工智能賽道上，只有兩種作為競爭力：一種是我們之前提到的認(rèn)知思維模式，另一種是與時(shí)間賽跑?，F(xiàn)在我們已經(jīng)確定人工智能是未來的趨勢(shì)。因此，現(xiàn)在就是采取行動(dòng)的佳時(shí)機(jī)。所有的猶豫和觀望都會(huì)讓機(jī)會(huì)失去。直面變化，選擇比努力更重要。付出的結(jié)果是線性增長，而對(duì)趨勢(shì)的判斷卻是量的變化。同樣聰明，同樣努力的程度，但由于選擇不同，帶來的結(jié)果也會(huì)大不相同?；乇芘c忽視都有可能意味著消亡，理解、學(xué)習(xí)、掌握和擴(kuò)展這些新技術(shù)是在競爭中成長的秘密。

對(duì)開發(fā)兒童智能、促進(jìn)兒童個(gè)性發(fā)展等方面具有不可低估的教育作用?？梢龑?dǎo)班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、開發(fā)智力、環(huán)保意識(shí)、探索興趣。同時(shí)，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)也明確提出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，有效地促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。心理研究也表明，環(huán)境對(duì)人具有暗示作用，可以起到潛移默化的作用，這種作用非常深刻，在幼兒身上表現(xiàn)得更加突出。因此，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)一直非常重要，環(huán)境的創(chuàng)造與布置在很大程度上反映了幼兒園的辦園。

托兒所家訪工作是幼兒園工作的一個(gè)重要組成部分，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，人們逐漸拋棄了陳舊的傳統(tǒng)方式，利用信息技術(shù)進(jìn)行幼兒、家長、幼兒園的互通合作。本文從社會(huì)需求出發(fā)，通過對(duì)手機(jī)應(yīng)用軟件的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)的研究，創(chuàng)新聯(lián)系模式，注重幼兒個(gè)性化成長檔案的構(gòu)建，以及共享課程、教育活動(dòng)等，為聯(lián)系家園的搭建提供理論依據(jù)與實(shí)踐參考，使聯(lián)系家園成為可能。兒童早期教育是一個(gè)由家庭、幼兒園、社會(huì)三方組成的系統(tǒng)工程。家庭和幼兒園要實(shí)現(xiàn)幼兒身心的健康發(fā)展，必須相互支持，共同合作，讓家連起來，形成合力。在2001年國家發(fā)布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中明確指出：“幼兒園要與家庭、社區(qū)緊密合作，與小學(xué)緊密聯(lián)系，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！?br />