臨沂是學(xué)習(xí)書法的有效方式

書法，尤其是書法，是中國(guó)傳統(tǒng)文化。越來(lái)越多的人在學(xué)習(xí)書法，尤其是兒童。臨沂是學(xué)習(xí)書法的有效方式。 “Pro”是根據(jù)原件書寫或繪制的?！澳　庇帽〖垼ń仯懺诩埳??！澳　毙枰垢逦某瓕懕竞团R沂紙更透明，更換抄寫本不方便。然而，雖然沒有像“摹”這樣的問(wèn)題，但“Nical”不方便找到明確的句子。無(wú)法準(zhǔn)確找到單詞和副本之間的差距，或者哪些特定筆畫或位置結(jié)構(gòu)不同，不利于進(jìn)步寫作的進(jìn)展。此外，實(shí)際研究是學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)的結(jié)合。首先，'趙'，然后'親'，相互促進(jìn)。在“專業(yè)”和“不便”之間轉(zhuǎn)換副本是非常不方便的?，F(xiàn)有的書法教育方法仍然比較傳統(tǒng)。他們通常由老師解釋，然后學(xué)生練習(xí)，老師審查和糾正。這對(duì)少數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)是可以接受的。由于學(xué)生人數(shù)較多，教師無(wú)法及時(shí)處理。所有學(xué)生都無(wú)法及時(shí)找到學(xué)生的寫作科目。有時(shí)學(xué)生會(huì)遇到同樣的問(wèn)題。如果每個(gè)老師都獨(dú)自一人，那將需要更多時(shí)間。學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)行為是真實(shí)的，即時(shí)的，從中提取的學(xué)生課堂數(shù)據(jù)可以提示教師的下一步教學(xué)動(dòng)作，增強(qiáng)學(xué)生在課堂上的行為反饋的即時(shí)性，互動(dòng)性和生成性。

記憶力觀察的目的是為了積累,人類的智慧正是不斷積累知識(shí)的結(jié)果

記憶力 　　觀察的目的是為了積累，人類的智慧正是不斷積累知識(shí)的結(jié)果。積累知識(shí)又離不開記憶。書法的語(yǔ)言是形象，形象的積累也靠記憶。所以背臨字帖，學(xué)習(xí)某些風(fēng)格都是在不斷強(qiáng)化記憶。 感受力 　　毛筆是柔軟且有彈性的，在一個(gè)柔軟的狀態(tài)中怎么樣去把握提按，這本身就是一種感受力的提升。毛筆中很微妙的調(diào)鋒都會(huì)化成微小的電波傳到我們的手指，所以是不斷訓(xùn)練感受力的方式。 思維能力 　　思維是人腦對(duì)現(xiàn)實(shí)的加工反映。我們觀察到的東西，經(jīng)過(guò)分析、概括發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在聯(lián)系，掌握發(fā)展規(guī)律，從而有所發(fā)明創(chuàng)造。人們不難觀察到畫畫好的人思維活躍，想象豐富，那是由于他在書法活動(dòng)中接觸的點(diǎn)畫線條很多，受到的感知刺激多，積累的感豐富，并進(jìn)行積極的形象思維活動(dòng)。在不斷書法創(chuàng)作的過(guò)程中，孩子們會(huì)不斷打破原有的思維和定式。增強(qiáng)大腦的思維能力。臺(tái)高，孩子們?cè)诟髯缘哪７屡_(tái)前認(rèn)真凝聽，后一排高足離講臺(tái)30多米，也能明了地傍觀到運(yùn)筆的每一一個(gè)細(xì)節(jié)。

書法可以不斷培養(yǎng)人的觀察能力。我們知道學(xué)書之人，必須要經(jīng)歷臨帖之路，因?yàn)橹挥胁粩嗟嘏R帖，不斷地去體會(huì)帖中的含義，這樣才能很隨意創(chuàng)作出很好的作品。在臨帖中我們要照著古人的字帖模仿著寫，而且還要和人家寫的一樣，還能讓我們可以很認(rèn)真細(xì)致地去研究書法字到底該怎么結(jié)體擺放？人們不難觀察到畫畫好的人思維活躍，想象豐富，那是由于他在書法活動(dòng)中接觸的點(diǎn)畫線條很多，受到的感知刺激多，積累的感豐富，并進(jìn)行積極的形象思維活動(dòng)。該怎么把章法可以很好的布局，從中更能體會(huì)到墨法的濃淡虛實(shí)、運(yùn)筆的氣息變化、觀察能力的不斷提高。