提高個(gè)人修養(yǎng)與文化素質(zhì)

　　學(xué)習(xí)書法使學(xué)生提高審美能力和綜合文化藝術(shù)素養(yǎng)，形成書法特長(zhǎng)及愛好；寫字是小學(xué)生的基本技能，寫的比一般同學(xué)好，容易獲得老師的青睞和在班集體的威信，使少兒增加自信心。孩子從小受到良好的書法教育，不僅能夠提高他們的書法素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，而且對(duì)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)而踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度、自覺刻苦的學(xué)習(xí)能力具有重要意義。同時(shí)對(duì)一個(gè)人的文化素養(yǎng)，道德情操，性格的形成也起著潛移默化的作用。

學(xué)習(xí)積極性古語有云：“是金子遲早會(huì)發(fā)光”。只要孩子的字寫得好，一定會(huì)被老師發(fā)現(xiàn)，按照老師的一貫做法，為了讓每個(gè)小朋友都好好寫字，一定會(huì)把你的作業(yè)在班里展示，并當(dāng)眾夸獎(jiǎng)，還會(huì)讓每個(gè)小朋友都向你學(xué)習(xí)；老師知道了，家長(zhǎng)也就馬上知道了，父母會(huì)將孩子的練字帖、獎(jiǎng)狀掛在墻上，親朋好友來串門時(shí)，看到了也會(huì)夸獎(jiǎng)孩子，孩子被表?yè)P(yáng)的多了，自信心會(huì)提高，學(xué)習(xí)的積極性自然會(huì)提高，從而形成一個(gè)良性循環(huán)。

開發(fā)大腦人的大腦是永無止境的，而且是越練越活，練字的時(shí)候，不可能只寫字，大腦一定是在思考中的，動(dòng)手即動(dòng)腦，二者是分不開的，即使是潛意識(shí)地用腦。有時(shí)候可以練一些迷宮類的游戲卡片，非常有利于鍛煉右腦，右腦開發(fā)的好了，孩子的記憶力會(huì)得到質(zhì)的提升。

注：右腦開發(fā)即開發(fā)孩子的形象記憶能力，就像一篇課文縱然只有200字，孩子也很難背會(huì)，但是一部?jī)蓚€(gè)小時(shí)的動(dòng)畫影片，中間的情節(jié)、每個(gè)主人公在何時(shí)說過什么樣的話、用的什么樣的表情，孩子都會(huì)一五一十的描述出來，可見孩子并不是記憶力不好，而是沒有用正確的方法去記憶東西。

小學(xué)生書法培訓(xùn)

 我們了解了書法的發(fā)展史，欣賞了部分書法作品并淺談了他對(duì)書法的認(rèn)知，他向我們展示了短橫與長(zhǎng)橫的寫法，并指導(dǎo)我們練習(xí)。后，在他的指導(dǎo)下，我們也順利地完成了教師每日黑板字。  孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”小學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)不僅與教師的嚴(yán)格要求有關(guān)，教師的身教也起著至關(guān)重要的作用。希望通過書法培訓(xùn)，不僅能夠提高教師的書法基本功，也能夠讓書法藝術(shù)在教師的生命里如花綻放，徐徐吐香。