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考慮問(wèn)題過(guò)專，在協(xié)同工作時(shí)配合協(xié)調(diào)困難，也不利于繼續(xù)自學(xué)提高。因此自20世紀(jì)中、后期開(kāi)始，又出現(xiàn)了綜合的趨勢(shì)。人們更多地注意了基礎(chǔ)理論，拓寬領(lǐng)域，合并分化過(guò)細(xì)的。綜合-分化-再綜合的反復(fù)循環(huán)

串聯(lián)是連接電路元件的基本方式之一。將電路元件(如電阻、電容、電感,用電器等)逐個(gè)順次首尾相連接，將各用電器串聯(lián)起來(lái)組成的電路叫串聯(lián)電路?！ら_(kāi)關(guān)在任何位置控制整個(gè)電路，即其作用與所在的位置無(wú)關(guān)。

電荷具有實(shí)物的屬性，不能離開(kāi)電子和質(zhì)子而存在。使物體帶電的實(shí)質(zhì)是獲得或失去電子的過(guò)程。起電的本質(zhì)：都是將正、負(fù)電荷分開(kāi)，使電荷發(fā)生轉(zhuǎn)移。實(shí)質(zhì)是電子的轉(zhuǎn)移，并不是創(chuàng)造電荷。實(shí)質(zhì)：電子在不同物體間的轉(zhuǎn)移。原因：不同物體對(duì)電子的吸引和束縛能力不同