好的寄宿學(xué)校，著眼學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，實施人性化的住校生管理制度，看學(xué)校除了在生活習(xí)慣養(yǎng)成、自理能力鍛煉、人際交往、經(jīng)濟意識培養(yǎng)等方面外，有否更注重孩子的心理健康，讓孩子地獲得安全感和幸福感等。寄宿學(xué)校的孩子會在寄宿生活的各個層面進(jìn)行社交體驗，并由此提高社交能力。孩子們可以通過晚餐、宿舍、舞會等等很多的場景，逐漸開發(fā)自己的社交與生活技能。由于寄宿，孩子們必須要和家庭短暫地分離?？梢韵胂?，每當(dāng)孩子與家庭重聚時的那種溫馨和愉悅。有時短暫的分離是營造良好關(guān)系的催化劑。

每班配有生活老師，盡心盡責(zé)為，讓每一位學(xué)生真正感受到了在校園如在家。學(xué)校還別具匠心的設(shè)計理念更是能讓孩子們在寄宿的校園環(huán)境里玩得開心，例如消防演習(xí)、“趣味運動會”等活動豐富了學(xué)生課余生活，讓學(xué)生學(xué)會自理，學(xué)會生活、享受快樂。小班化教學(xué)，寄宿制管理。學(xué)生占有更多、更、更具個性化的教育方式，有利于師生間的互動，構(gòu)建民主平等的師生關(guān)系，幫助學(xué)生自我實現(xiàn)，更有利于學(xué)困生的提高和發(fā)展。在寄宿制學(xué)校，孩子按照學(xué)校規(guī)定的時間起床就寢，除去課外活動、身體鍛煉和吃飯休息的時間外，學(xué)生也有更多的時間安排在學(xué)習(xí)上。據(jù)不完全統(tǒng)計，相較于走讀生，寄宿生每天至少能夠多學(xué)習(xí)2-4個小時。

寄宿制學(xué)校能改善育人環(huán)境，克服家庭教育環(huán)境對孩子成長的一些不利因素，避免社會不良風(fēng)氣對學(xué)生的影響。寄宿學(xué)校按青春期身體發(fā)育規(guī)律科學(xué)安排生活起居，有利于學(xué)生健康成長。封閉式學(xué)習(xí)環(huán)境隔離社會商業(yè)的影響，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好品德習(xí)慣。在寄宿制學(xué)校，來自四面八方的同學(xué)相互之間的交往，使學(xué)生更多認(rèn)識多姿多彩的人生世界，從而學(xué)會寬容，學(xué)會處世，學(xué)會合作。