比較右腦開(kāi)發(fā)記憶法

   比較右腦開(kāi)發(fā)記憶的方法應(yīng)用的范圍很廣。例如：在修辭學(xué)習(xí)中可以把比喻與擬人及夸張做比較、把排比和對(duì)偶及反復(fù)做比較、把設(shè)問(wèn)和反問(wèn)做比較；在語(yǔ)法學(xué)習(xí)中可以把賓語(yǔ)前的定語(yǔ)與謂語(yǔ)后的補(bǔ)語(yǔ)做比較；在文言文學(xué)習(xí)中可以把同一詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的詞義、功用做比較……。比如，要記住敘述與議論這兩種表達(dá)方式在不同文體中的功用，采用列表對(duì)比的方法進(jìn)行比較右腦開(kāi)發(fā)記憶，就會(huì)容易得多。

教你怎樣培養(yǎng)雙手均衡的能力

1、反向練習(xí)

用與你平時(shí)的習(xí)慣相反的方式練習(xí)十指交叉，抱胳膊或者翹腿。試試看你能否眨你的非優(yōu)勢(shì)眼，以及能否讓舌頭向兩邊轉(zhuǎn)。

2、使用你的非優(yōu)勢(shì)手

開(kāi)始時(shí)先在一天或一天中的一段時(shí)間試著用你的非優(yōu)勢(shì)手。用它開(kāi)燈、刷牙、吃飯。在筆記中記下你的感覺(jué)和發(fā)現(xiàn)。刷牙到是不難，但用筷子和湯匙就比較難了，用了好長(zhǎng)時(shí)間我才習(xí)慣。不過(guò)我從我孩子學(xué)習(xí)筷子時(shí)，就鍛煉他同時(shí)使用雙手，一個(gè)手累就換另一個(gè)手。

3、嘗試寫(xiě)手

試著用另一只手簽名。用另一只手來(lái)寫(xiě)字。然后選擇一個(gè)主題做一下“意識(shí)流”寫(xiě)作(你會(huì)發(fā)現(xiàn)用非優(yōu)勢(shì)手寫(xiě)字會(huì)讓你用不同的方式思考，這一方式有助于你利用自己的直覺(jué))很多古代的書(shū)法名家都可以用左右手同時(shí)寫(xiě)字，而且寫(xiě)出不同的筆體。

怎樣培養(yǎng)孩子觀察力？右腦開(kāi)發(fā)有妙招

1、培養(yǎng)孩子觀察的興趣。

孩子感興趣才會(huì)傾注注意力。比如，可以養(yǎng)一只孩子喜歡的小動(dòng)物，讓他參與小動(dòng)物的成長(zhǎng)。或者養(yǎng)一盆孩子喜歡的植物，讓孩子記錄植物發(fā)芽、生長(zhǎng)開(kāi)花的過(guò)程。這樣就可以使孩子的注意力漸漸敏銳起來(lái)。

2、鼓勵(lì)孩子把自己觀察到的記錄下來(lái)。

孩子不識(shí)字的話，可以讓他口述，既鍛煉表達(dá)力，又培養(yǎng)觀察力。用筆記錄的時(shí)候，孩子會(huì)通過(guò)回憶加深印象，也會(huì)慢慢形成自己的敘述邏輯。這樣，對(duì)同一件事物，就能形成不同層次的看法啦。

右腦開(kāi)發(fā)講述培養(yǎng)少兒口才的重要性

一、有利于開(kāi)發(fā)右腦

口才實(shí)質(zhì)是讓孩子在用自己的情商和說(shuō)話的技巧與人交流，同時(shí)也是一種對(duì)自己聲音的欣賞，久而久之，有利于孩子右腦的開(kāi)發(fā)，讓孩子變得更聰明。

二、提高注意力

口才在鍛煉孩子語(yǔ)言思維能力的同時(shí)，提升孩子的注意力，展示口才需要集中精力，大腦處于“高速運(yùn)轉(zhuǎn)”狀態(tài)，有利于速記能力的培養(yǎng)。

三、能激發(fā)腦神經(jīng)

敢說(shuō)樂(lè)說(shuō)巧說(shuō)，一次次突破自己，每一次突破都使腦神經(jīng)處于極度興奮狀態(tài)。這本身就能刺激孩子深入理解文章、書(shū)籍，對(duì)孩子以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)也非常有益。

四、培養(yǎng)良好的思維能力

口才訓(xùn)練包括辯論、相聲、小品等多種形式，有利于孩子語(yǔ)言思維能力的培養(yǎng)，心智通右腦開(kāi)發(fā)老師認(rèn)為長(zhǎng)期堅(jiān)持口才訓(xùn)練，就能養(yǎng)成眼到、口到、耳到、心到的良好習(xí)慣，這是更好的、高質(zhì)量的參與未來(lái)事務(wù)的一種素質(zhì)。