佛山市先導(dǎo)數(shù)碼科技有限公司開發(fā)的產(chǎn)品有學(xué)生用安全機床、小型精密機床、小型數(shù)控機床，微型數(shù)控加工中心，數(shù)控實驗臺，激光雕刻機等產(chǎn)品。廣泛應(yīng)用于各類校內(nèi)外教育，如校園創(chuàng)客、勞技、綜合實踐、通用技術(shù)和中、高職院校的機電一體化、數(shù)控技術(shù)等。

什么是創(chuàng)客文化？

創(chuàng)客工具創(chuàng)客（Mak-er）“創(chuàng)”指創(chuàng)造，“客”指從事某種活動的人，“創(chuàng)客”本指勇于創(chuàng)新，努力將自己的創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實的人。這個詞譯自英文單詞“Mak-er”，源于美國麻省理工學(xué)院微觀裝配實驗室的實驗課題，此課題以創(chuàng)新為理念，以客戶為中心，以個人設(shè)計、個人制造為核心內(nèi)容，參與實驗課題的學(xué)生即“創(chuàng)客”。創(chuàng)客以用戶創(chuàng)新為核心理念，是創(chuàng)新2.0模式在設(shè)計制造領(lǐng)域的典型表現(xiàn)。創(chuàng)客們作為熱衷于創(chuàng)意、設(shè)計、制造的個人設(shè)計制造群體，有意愿、活力、熱情和能力在創(chuàng)新2.0時代為自己，同時也為全體人類去創(chuàng)建一種更美好的生活。

創(chuàng)客工具基礎(chǔ)設(shè)施

1.墻地面：地面應(yīng)采用防滑、防塵、耐磨、易清潔的材料，做好防潮處理；墻面應(yīng)采用環(huán)保、防潮的材料，并預(yù)留空調(diào)管洞。

2.強電：室內(nèi)電源插座與照明用電應(yīng)分設(shè)不同支路。電源插座應(yīng)采用安全型，電源插座數(shù)量和位置滿足教學(xué)設(shè)備配置需求。

3.弱電：室內(nèi)應(yīng)覆蓋無線網(wǎng)絡(luò)，預(yù)留網(wǎng)絡(luò)、廣播、有線電視端口，端口數(shù)量和位置按設(shè)計要求配置。

佛山市先導(dǎo)數(shù)碼科技有限公司的前身是佛山市順德區(qū)先導(dǎo)智能機器有限公司，從事小型機床，教學(xué)儀器的開發(fā)和制造近20年之久，擁有雄厚的技術(shù)，成熟的產(chǎn)品生產(chǎn)線。

創(chuàng)客教育硬件體系尚未完善

與創(chuàng)客教育發(fā)展所取得的良好成績同步存在的是創(chuàng)客教育人才的匱乏、創(chuàng)客教育發(fā)展教學(xué)體系完整性的缺失、針對性教材的不夠完善、創(chuàng)客空間教學(xué)條件的不足、創(chuàng)客教學(xué)資源開發(fā)的不夠深入等問題始終制約創(chuàng)客教育有序推進。

創(chuàng)客教育要求學(xué)生在做中學(xué)，在不斷動手中領(lǐng)會和學(xué)習(xí)，這與我國當(dāng)前所推行的核心素質(zhì)教育要求是匹配的。縱觀我國當(dāng)前教育現(xiàn)狀，新課標(biāo)、核心素質(zhì)教學(xué)改革推進時間較短，無論是師資團隊的配備還是教學(xué)模式、教學(xué)方法等的改革雖然進展順?biāo)?，但尚未有一定之?guī)。即在“一卷定輸贏”的評估模式束縛下，創(chuàng)客教育推進所需的硬件設(shè)備和完整教育體系、師生思維與認(rèn)知基礎(chǔ)等并不完善。如創(chuàng)客教育在國內(nèi)并無完整的教材體系和科學(xué)理論體系作為支撐，教學(xué)資源的匱乏相對普遍。國家教育*也并沒有針對創(chuàng)客教育發(fā)展所需制定合理推進模式或出臺具有實踐指導(dǎo)性的政策。