星語特殊教育是廣州創(chuàng)立早、經(jīng)營規(guī)模大、訓煉系統(tǒng)軟件的技術(shù)專業(yè)組織。是一家專業(yè)對于兒童及有關(guān)生長發(fā)育阻礙少年兒童開展康復訓練的非盈利性非營利性企業(yè)，二零一四年迄今均為廣東省殘聯(lián)、廣州殘聯(lián)恢復支助組織，對千余名1癥患者開展了康復訓練，獲得優(yōu)良的社會發(fā)展實際效果與用戶評價。天河客運站自閉癥語言中心招生聯(lián)系方式
因此 ，危時僅有哭泣聲，之后慢慢能夠發(fā)音，在輕中度時可看到隨便講話和有意表述的分離現(xiàn)象，即隨便表述顯著比不上隨意講出，效仿語言發(fā)音比不上自發(fā)性語言且發(fā)音不正確常不一一致，可有律動失衡和四聲不正確。

     星語特教是廣州市成立早、規(guī)模大、訓練系統(tǒng)的專業(yè)機構(gòu)。是一家專門針對孤獨癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進行康復訓練的非營利性民辦非企業(yè)單位，2014年至今均為廣東省殘聯(lián)、廣州市殘聯(lián)康復資助機構(gòu)，對數(shù)千名自閉1癥患兒進行了康復訓練，取得良好的社會效果與口碑。天河客運站自閉癥語言中心招生聯(lián)系電話

原發(fā)性進行性失語（PPA）

病灶部位：優(yōu)勢半球額顳葉患者隱秘性發(fā)病，在病程早期有突出、孤立的語言缺陷，語言產(chǎn)生、物品命名、句法或單詞理解等損害逐漸進展，復述、朗誦能力下降相對較輕，而命名、復雜語句的理解執(zhí)行能力損害突出。

孤獨癥

孤獨癥兒童的一個重要特征即交流障礙，并伴有交往困難和刻板的重復性動作。孤兒癥兒童的語言障礙可表現(xiàn)為完全不理解，沒有語言或言語過于刻板、學究式的，并有夸張式的韻律。語言應用也出現(xiàn)問題，出現(xiàn)回聲樣語言或非語言的交流，幾乎沒有眼神交往，面部表情和姿勢也很有限。

星語是廣州創(chuàng)立早、經(jīng)營規(guī)模大、訓煉系統(tǒng)軟件的技術(shù)專業(yè)組織。是一家專業(yè)對于兒童及有關(guān)發(fā)育阻礙兒童開展康復訓練的非盈利性非營利性企業(yè)，二零一四年迄今均為廣東省殘聯(lián)、廣州殘聯(lián)恢復支助組織，對千余名1癥患者開展了康復訓練，獲得優(yōu)良的社會發(fā)展實際效果與用戶評價。天河客運站自閉癥語言中心招生聯(lián)系方式
即發(fā)育期的兒童語言工作能力未做到相對年紀水平。因為語言在非常大水平上體現(xiàn)了兒童的智能化發(fā)育水平，因而，精神實質(zhì)發(fā)育遲緩()的兒童通常主要表現(xiàn)出語言發(fā)育遲緩，緩慢水平與智能化水平正相關(guān)。其他如初期聽覺系統(tǒng)損害、兒童兒童。構(gòu)音出現(xiàn)異常、語言自然環(huán)境脫離也可造成 語言發(fā)育遲緩。