市場集中程度欠缺

不同于全國或各省統(tǒng)考，考研課程除了全國統(tǒng)考科目之外，課程科目差異度高，標準性差，品類相對分散且專業(yè)課程差異性大，對于各校各專業(yè)的不同考綱，集中教研成果可性較差，需要考研機構(gòu)多年的沉淀積累。對于傳統(tǒng)機構(gòu)而言，傳統(tǒng)PC端的考研論壇、網(wǎng)站雖然也開始了移動端APP的嘗試，但提供的仍是教學和課程，而不是經(jīng)驗和信息，對于搜集目標院校內(nèi)部資料如目標導師的講義、面試老師的風格等信息，提供信息直接有效的角色是目標院校的學長學姐，這些特殊性導致了用戶對考研市場依賴度不高，市場較為分散化。

建議，情愿找一些不怎么出名，但老師上課比較認真的小機構(gòu)，也不要去找那些口號喊得很響，宣傳做得很足的大機構(gòu)。這些大機構(gòu)盡管師資力量常常會好很多，但也有很大一部分都是營銷做起來的，并不都是靠授課水平做起來的。當然他們也常有一些小而精的小班，但往往學費又高的嚇人。

至于怎么去找，一方面可以通過各種渠道去問人，一方面自己也可以多咨詢一些機構(gòu)，作一下比較。

盡管國內(nèi)考研有統(tǒng)一的標準、流程，和基本統(tǒng)一的打分制度，但是不同院校都會根據(jù)自己的情況，來確定不同的考題。從院校方來反推就是：國內(nèi)藝術(shù)院校在公布當年的考研信息時，大多都會一同公布考生需要閱讀的參考書目和文獻，學生可以自主購買閱讀，以便應(yīng)對考試。

體現(xiàn)在機構(gòu)中就是：大部分機構(gòu)都是針對具體院?；蛘邔I(yè)的集訓類培訓班，涵蓋了初試、復(fù)試、公共課和專業(yè)課的全部內(nèi)容輔導，有沖刺班、強化班、基礎(chǔ)班、鞏固班等。盡管大部分考研機構(gòu)都已經(jīng)能做到課程維度上廣泛且專業(yè)了，但在專業(yè)課輔導環(huán)節(jié)，也很難做到國內(nèi)所有院校都覆蓋，能做到輻射10所以上院?；蛘邔I(yè)的機構(gòu)，就已經(jīng)非常厲害了。

看教學環(huán)境

有些機構(gòu)規(guī)模比較小，在居民區(qū)或者寫字樓里弄個教室就開始上課，學生沒有良好的學習環(huán)境，怎樣安心備考呢？

所以建議學生考慮正規(guī)輔導班時，一定要現(xiàn)場考察上課環(huán)境，是否有足夠規(guī)模的校園空間，比如大教室、一對一教室、集訓營基地、食宿環(huán)境等等，這也是考研輔導班實力的體現(xiàn)。

在這樣環(huán)境優(yōu)雅的校園或者教學樓里學習，有班主任督導，有正規(guī)的住宿樓（而不是民居），有生活老師管理生活，有班主任管理學習，這樣學生才能更舒心的學習備考。