孩子到了5、6歲這個(gè)年齡段已經(jīng)可以開始上幼兒園了,可以正式的

孩子到了5、6歲這個(gè)年齡段已經(jīng)可以開始上幼兒園了，可以正式的學(xué)到一些基礎(chǔ)的知識(shí)，一直到初中，這期間孩子沒(méi)有繁重的學(xué)業(yè)，并且孩子已經(jīng)有了基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)能力跟簡(jiǎn)單的知識(shí)了，這個(gè)時(shí)期就可以選擇給孩子做一些開發(fā)大腦增長(zhǎng)腦力的問(wèn)題了。因?yàn)楹⒆犹〉脑掃B字都不認(rèn)識(shí)，是沒(méi)法做這種問(wèn)題的，只能夠口頭的配合游戲強(qiáng)化一下腦力，而從6歲開始就不用擔(dān)心這個(gè)問(wèn)題了，我們就可以大刀闊斧的開發(fā)孩子的大腦了。

俗話說(shuō)，“心靈手巧”，通過(guò)兒童手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展水平，可以初步判斷出他的大腦皮層發(fā)展水平。同時(shí)擁有一雙靈巧的小手，可以幫助孩子更順利地玩玩具，使用工具和執(zhí)行生活自理的各種技巧。

是啊！別看十指纖纖，遠(yuǎn)沒(méi)有人體其他部位的組織“強(qiáng)壯”，但它們?cè)诖竽X內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)反射區(qū)域卻相對(duì)要廣闊得多。也就是說(shuō)，孩子手指的任意一個(gè)輕微動(dòng)作都能刺激到大腦的手指運(yùn)動(dòng)，而反過(guò)來(lái)，大腦的運(yùn)動(dòng)又可以隨時(shí)隨地調(diào)動(dòng)手指做出動(dòng)作。如此循環(huán)往復(fù)，既能促進(jìn)手部肌肉的靈活，又能激發(fā)大腦神經(jīng)細(xì)胞的活力，并終提高他們的智力水平。

多陪伴孩子做一些益智游戲

多陪伴孩子做一些益智游戲，諸如拼圖、魔方、之類的益智游戲，是的益智類工具。家長(zhǎng)可以給孩子準(zhǔn)備類似的益智游戲，樂(lè)趣和益智兼得，讓孩子在思考中收獲成長(zhǎng)，促進(jìn)大腦開發(fā)，起到鍛煉右腦的作用。孩子做游戲的時(shí)候，家長(zhǎng)要盡量陪在旁邊，一方面是為了及時(shí)給孩子解惑，避免孩子因?yàn)樘趩是榫w，不愿再繼續(xù)；另一方面是可以及時(shí)鼓勵(lì)孩子，讓孩子更有自信，更有東西做游戲。