家長要為口吃的孩子創(chuàng)造一個愉快安定的環(huán)境

家長要為口吃的孩子創(chuàng)造一個愉快安定的環(huán)境，消除其思想負擔，減少患兒的口吃。當孩子有口吃時，不要模仿、嘲笑孩子，不要使周圍人過分注意孩子說話的缺陷，不能表現(xiàn)出急躁情緒和粗暴地中斷小兒講話，父母應多給予安慰和鼓勵，要只當沒那回事，指導孩子說話時放慢速度，降低音量，從容不迫地講，引導孩子樹立克服口吃的自信心。在心理的基礎上，使小兒有信心，自在地呼吸和運用語言，才能獲得語言矯正訓練的成功。

寶寶出生后,視覺發(fā)育不如聽力

寶寶出生后，視覺發(fā)育不如聽力那么敏感，剛剛睜開眼睛，只能看到眼前20厘米的地方，且只能感知黑白色彩，還只能感光的初級視覺，需要充足的自然光線，而非人為創(chuàng)造或強行改變的光線環(huán)境。有的寶爸寶媽認為，過早接觸光線，可能會影響眼睛的生理發(fā)育，怕寶寶的視力受到影響，有的會把家里的日光燈全部換成淡黃的睡眠燈，讓寶寶在睡眠燈的光線下保持睡眠。

幼兒發(fā)育是一個綜合體,不同的發(fā)育能力都息息相關

幼兒發(fā)育是一個綜合體，不同的發(fā)育能力都息息相關，比如在語言發(fā)育的背后，都有大量的運動能力支撐，沒有運動，很多詞匯的意義就無法理解，無法體會，沒有運動能力的寶寶，詞匯量極其匱乏。有的爸媽照看孩子過于溺愛，孩子總是抱著，吃飯也不離手，給孩子把屎把尿，到了上幼兒園，寶寶還不能獨立大小便，這樣的寶寶排泄的感知能力弱，相關的肌肉控制能力也差，連語言表達能力、手眼配合等能力的發(fā)展也會受到制約。

語言矯正師的指導和訓練步驟

言語訓練是針對孩子口語交流進行的訓練，通過多種手段對發(fā)音困難、氣流中斷或者言語韻律等出現(xiàn)的困難進行有針對性的和訓練。訓練原則上要聽從患兒的和互動，做到及時反饋與評定、訓練內容由簡到難，循序漸進。訓練形式采取一對一，同時配以輔助設備及工具等。家長在幫助孩子進行語言訓練時，可參考語言矯正師的指導和訓練步驟，具體需要注意以下幾方面：1. 與孩子做好情感溝通，取得其配合是語言康復訓練的前提;2. 訓練環(huán)境要溫馨簡潔，訓練工具和內容要符合孩子實際需求;