因為校服是制服性質(zhì)，價格帶設定上需要考慮普及性；故校服設計在校服的成本和品質(zhì)上要合理把控，追求性價比；在有限的成本空間里，為中國的孩子們設計出美觀、舒適和安全的校服。

在品質(zhì)和安全性上，必須要經(jīng)過嚴格的質(zhì)檢體系把控，如通過SGS等檢測機構合作等方式；今年也新出臺了0新的國家新校服標準，在產(chǎn)品材質(zhì)、工藝等具體細節(jié)上對學生服做了更為嚴格的行業(yè)規(guī)范要求，以確保每個孩子都能安心的穿上校服。

在統(tǒng)籌安排上，因中國新學年的開學時間為9月份，每年3~8月則是校服生產(chǎn)的旺季。故對校服生產(chǎn)來說，前期高0效的統(tǒng)籌安排十分重要。校服從研發(fā)到制作生產(chǎn)，除了款式上的研發(fā)，其核心的版型尺寸和工藝、面料體系是高度提煉和相對穩(wěn)定的，故此點也十分有利于前期的統(tǒng)籌安排，以確保校服生產(chǎn)周期的穩(wěn)定性。統(tǒng)一的校服體現(xiàn)了學生個體的平等身份和地位，這樣有利于同學間以平等的心態(tài)相處，對增強同學間的友誼和團結大有裨益。

總之，校服作為學生的第二層皮膚，有很多功用與常服不同。校服行業(yè)的設計師需要具備人文關懷精神，體現(xiàn)了人性化設計潮流，專門針對學生的生理、心理特點，廣泛考慮到防油、防污、透氣后整理技術、吸濕排汗技術等技術的應用，以及可調(diào)節(jié)性的腰圍、褲長設計，3M安全反光技術等。只有如此，才能進一步促進校服整體產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展。所以我們應該鼓勵創(chuàng)新，鼓勵個性，充分的發(fā)掘每個人的優(yōu)勢，讓這種活躍和個性的理念貫穿整個教學。

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針對近期學生日常學習生活中出現(xiàn)的問題，上周五下午，教導處組織學生開展一次主題活動——校服穿著與行為禮儀。

　　近期天氣陰晴不定，學生的校服也顯得不太統(tǒng)一，Lisa Lanati老師及11年級幾位同學現(xiàn)身說法，向大家展示了冬季與夏季校服的正確穿法，同時對日常校服穿著中存在的問題——首飾、發(fā)型、領帶、襪子等，一一作了規(guī)范，讓大家明確正確的著裝要求。張達老師從“尊重”的角度出發(fā)，和同學們一起探討了怎樣判斷事情是否正確？如何去做正確的事情？尤其日本女學生的校服，因為根據(jù)水手制服的樣式而來，所以取名為“水手服”。同學間如何文明、友善的相處？為什么要遵守校紀校規(guī)等問題。

　　中學階段的學生正處于思維觀念活躍走向成熟的階段，需要對其進行正確的引導，以樹立正確的待人接物的行為準則。希望學生們能在老師們的引導下建立起正確的世界觀，健康快樂的成長。

來自寧波17所中小學的同學們穿上由教師、學生及家長共同參與設計的學生服亮相T臺。前沿的設計和個性化造型使校服一調(diào)之風，展露出時尚個性的因子，打破了運動式校服“一統(tǒng)江湖”的局面。(7月9日中國青年網(wǎng))

　　在學校的日常生活中，校服能夠展現(xiàn)學生活力飛揚的一面，也是學生青春時代的專屬標志，中國校服也是經(jīng)歷了百年的變遷，中式旗袍，之后的舊軍裝，到現(xiàn)在的運動服。往小了說，就學生自身而言，校服不過是一件衣服，往大了說，統(tǒng)一校服起到了整齊劃一的作用，方便學校管理，也代表了整個學校的形象。高中校服訂做4）棉質(zhì)的校服很簡單起皺變形，因而清洗后不要用力擰干，在半干的時分應當用手在領子、前襟等關鍵部位用手拉一拉，干后再用手拉一拉，校服就能很平坦，讓孩子更加精神煥發(fā)。而諸如此類校服設計的作品，如若能夠被采用，并應用到教學中去，筆者認為，它的意義不僅僅是換了一身校服這么簡單。

　　從簡單的視覺層面來說，新式校服代表了新的時尚，它的效果首先作用于穿著，校服為什么就不能時尚，年輕人就應該穿出年輕人的精氣神，試想我們放眼校園，個個朝氣澎湃，神清氣爽，豈不是一道亮麗的風景。

推廣計劃確定，今年9月至12月，試點學校階段，市立學校選擇三所學校推動個性化校服的實施;區(qū)教育和體育局根據(jù)各轄區(qū)學校的實際情況選擇了初中和小學，推廣個性化校服的實施，2019年元旦前完成校服，并分發(fā)給學生。明年1月至9月，全市學校和地區(qū)文化體育局將在試點學校的基礎上進行分析研究，總結經(jīng)驗，及時調(diào)整和改進，努力推廣50％以上的小學生個性化校服2019年秋季開學前和中學。同時，縣（市）教育局將推進開展試點項目。 2020年9月底前，全市學校和文化體育局將在部分進步的基礎上繼續(xù)學習和探索，爭取在2020年秋季開始前在所有中小學校實施個性化校服。這在培養(yǎng)學生的團隊精神，強化學校的整體形象，增強集體榮譽感上起到了主要作用。所有縣（市）都試點擴大了覆蓋范圍，試點學校的比例已達到30％以上。