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  兒童教育是生活的教育。兒童認知世界總是從身邊開始、從生活開始。而在應試教育的巨大壓力下，我國教育走入一個很嚴重的誤區(qū)：反生活的教育。

 當前，以升學考試為中心的教育傾向嚴重。很多幼兒園開課，甚至還有作業(yè)。有的幼兒園竟然把蓮藕的藕、板凳的凳、醬油的醬、跳舞的舞，列入學前要認的500字。幼兒教育小學化，把早期教育變成了早期摧殘。

 教育的核心是培養(yǎng)健康人格。今天的教育有一個非常大的危險，叫做教育的荒廢，表面上看教育抓得很緊，學生的負擔很重，而實際上真正的教育被忽略。比方說心靈的教育、生活的教育、健康人格的培養(yǎng)，被嚴重忽略。

幼升小哪些準備比較重要？

 幼兒入小學之前應做一些適當?shù)臏蕚洌@已是小學教師、幼兒教師和幼兒家長的共識，但是，幼升小哪些準備重要呢？

 有些人認為：所謂準備應是物質方面的準備，如準備好書包、文具等。相當一部分教師及家長認為：幼兒入學準備應是提前讓幼兒學習一部分小學一年級的知識，如 認拼音、做數(shù)學題等，以為這樣可減少幼兒入學后的學習難度和學習量，幼兒能較快地適應小學學習。但是“幼小銜接”（國家教委“八五”重點科研課題）研究結 果表明：

 一，幼兒入學后學習感到困難的真正原因是幼兒能力發(fā)展水平低，即抽象邏輯思維能力差，表現(xiàn)為學生對小學的學習內容──符號學習（文字，拼音、數(shù)字均為符號）感到聽不懂、不理解、沒掌握。

 二，幼兒入學準備不足的另一個方面是社會適應能力發(fā)展得差，即幼兒的主動性、獨立性、規(guī)則意識、任務意識發(fā)展水平低，這直接導致一部分幼兒入學后不能主動、獨立完成學習任務，不如按老師的要求完成作業(yè)等。

小小科學家

 完成科技啟蒙教育是很艱難的事情,不是容易的事情,需要家長,老師,學生互動,是可系統(tǒng)工程.  

學生一旦上路,學起來就快了. 結合多媒體教學, 使用FLASH等技術,把復雜的科學知識講的透徹明了. 我們可以在網(wǎng)上找到很多很多這方面的資料,當然歐美日本的比較多一些. 家長們能不能少看些娛樂網(wǎng)頁, 少打些游戲,少聊天,把這些時間用來陪孩子上網(wǎng)查找資料呢? 可別小看這點，日積月累，孩子眼界非常寬闊，絕非一般孩子可比！