貴陽(yáng)市自立夏令營(yíng)訓(xùn)煉的環(huán)節(jié)區(qū)劃：

一環(huán)節(jié)：開展新領(lǐng)域的破冰之旅訓(xùn)煉，創(chuàng)建安全性對(duì)外開放、心理相容的團(tuán)隊(duì)凝聚力。把握與人相處的方法，以對(duì)外開放的心理狀態(tài)去認(rèn)

識(shí)新盆友，相互信任分別特性，學(xué)好在各種各樣衣食住行自然環(huán)境中積極結(jié)識(shí)新盆友。塑造團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念，愿意與伙伴協(xié)作。掌握溝通交流和合作方法，了解和信任別人，學(xué)好相互理解。發(fā)掘調(diào)整情緒和團(tuán)隊(duì)激勵(lì)的能量，提高管理能力。在主題活動(dòng)中充分展現(xiàn)自身。

第二階段：多層面觸碰專業(yè)技能和知識(shí)，投身于到做為一名士兵嚴(yán)苛的基本學(xué)科訓(xùn)煉；塑造鋼材一樣的信念，打造出不屈的勇士；磨煉堅(jiān)定不移、堅(jiān)強(qiáng)不屈、遵章守紀(jì)、聽從、追求獲勝，放棄的信心和自信心。

第三階段：我開心、我太陽(yáng)；教青少年學(xué)好用反方向心態(tài)調(diào)整法調(diào)節(jié)因想回家而造成的消極情緒，并了解到趾高氣揚(yáng)、貪圖享受的傷害，糾正自私、偏執(zhí)、不自信、怕苦怕累等消沉心理狀態(tài)。

第四階段：“善待自己、愛家中”學(xué)好災(zāi)難預(yù)防與逃生，讓自身變?yōu)橐粋€(gè)小超人，維護(hù)自身，維護(hù)家人，維護(hù)伙伴；

“孝順父母、愛軍營(yíng)生活、愛”懂得感恩，學(xué)會(huì)感恩、心懷感恩軍訓(xùn)教官、心懷感恩老戰(zhàn)友；“愛英雄人物”崇尚榮譽(yù)；“愛國(guó)家”自小的志向，奮發(fā)圖強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，變成中華民族將來(lái)的棟梁之材。

貴陽(yáng)市自立夏令營(yíng)嚴(yán)苛的文化教育和學(xué)習(xí)培訓(xùn)，磨煉中小學(xué)生的信念，在軍事院校方式下嚴(yán)苛的軍事訓(xùn)練規(guī)定，精力和信念都遭遇考驗(yàn)，根據(jù)這一層訓(xùn)煉在學(xué)生在潛意識(shí)中中嵌入了戰(zhàn)勝困難的觀念。?團(tuán)隊(duì)協(xié)作工作能力的塑造，任勞任怨的信念磨煉，平時(shí)自理逃生工作能力的訓(xùn)練，心理健康問題的調(diào)整和疏通等課程內(nèi)容，致密且嚴(yán)苛的訓(xùn)煉課程內(nèi)容將普遍提高學(xué)生各層面的工作能力，并在未來(lái)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)日常生活造成深刻影響。

貴陽(yáng)市夏令營(yíng)提高自身的工作能力，夏令營(yíng)內(nèi)容包括了知識(shí)、專業(yè)技能、危機(jī)交涉、隊(duì)列隊(duì)形、身體融洽、真人版CS拓展訓(xùn)煉、簡(jiǎn)易擔(dān)架制做、應(yīng)急搶救、模擬情景應(yīng)急演練、應(yīng)急預(yù)案演練、十人九足、順理成章等拓展培訓(xùn)。

自主能力并非實(shí)在太神密的工作能力，在貴陽(yáng)市夏令營(yíng)這兒這是大量主要表現(xiàn)出去的是多元化、探尋式的思維模式。貴陽(yáng)市自立夏令營(yíng)認(rèn)為：爸爸媽媽要塑造青少年兒童自主能力，必須愛惜青少年兒童的求知欲，激起她們的造就主動(dòng)性；巧設(shè)自然環(huán)境，培養(yǎng)青少年兒童的自主興趣愛好；根據(jù)實(shí)際操作、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，塑造青少年兒童自主能力，激勵(lì)她們獨(dú)樹一幟，塑造精神。

青少年兒童在學(xué)習(xí)培訓(xùn)全過(guò)程中，都是普遍存在或多或少的缺陷，青少年兒童必須充足觸碰全球，在貴陽(yáng)市自立夏令營(yíng)中根據(jù)很多的游戲和健身運(yùn)動(dòng)，來(lái)發(fā)展趨勢(shì)她們的覺得、人的大腦及其分泌系統(tǒng)的融洽。青少年兒童在各個(gè)領(lǐng)域都產(chǎn)生了更改，有著愛、興趣愛好、好奇心和憐憫，已不像以前冷漠、內(nèi)向、不聞不問、遲緩的性情。

好奇心危害和更改青少年的考試成績(jī)，未成年的好奇心是十分充沛的時(shí)期，并且她們接納新生事物的工作能力都是較強(qiáng)的。貴陽(yáng)市夏令營(yíng)覺得爸爸媽媽做為青少年啟蒙老師更能啟迪小孩的好奇心。在這一年齡層，青少年能夠在無(wú)論怎樣任何狀況下、一切自然環(huán)境下學(xué)習(xí)培訓(xùn)新的專業(yè)知識(shí)，因此爸爸媽媽有時(shí)無(wú)須有意地尋找靠譜的教育理念。

青少年兒童貴陽(yáng)市夏令營(yíng)持續(xù)融合世界各國(guó)的教育資源，借助軍事訓(xùn)練的詳細(xì)文化教育管理體系，歷經(jīng)十一年，產(chǎn)生了一套將社會(huì)心理學(xué)和社會(huì)心理學(xué)科研成果應(yīng)用于青少年心理成才學(xué)習(xí)培訓(xùn)的課程設(shè)置。