今天我們就來說一說初中生上輔導(dǎo)班的事情，我們都知道孩子的成績有多方面因素構(gòu)成：學(xué)校教育，家庭氛圍，孩子個體因素，再加上輔導(dǎo)班的影響。因此可以看出輔導(dǎo)班對孩子的成績幫助肯定是有的，但確實分情況，學(xué)生上輔導(dǎo)班一般都是以培優(yōu)提升或者彌補(bǔ)之前學(xué)習(xí)漏洞為目標(biāo)，如果是帶著這樣的目標(biāo)，進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)，孩子主動性還可以的話，選擇一所好的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)或者老師的話，一般還是比較容易出成績的。因為這個階段的孩子，可塑性還是比較強(qiáng)的。

    這里強(qiáng)調(diào)了孩子的主動性，這一點尤為重要，如果強(qiáng)硬的灌輸，就會出現(xiàn)之前講的，幾周不去孩子成績降的嚇人；甚至是不僅成績不提升，而且還學(xué)到了很多不好的習(xí)慣，因為去補(bǔ)課的尤其是班課，補(bǔ)缺的比較多，習(xí)慣都或多或少的有所不足，而真正的培優(yōu)的學(xué)生很多都是選擇一對一的課程。

    因此僅僅依靠其中一個環(huán)節(jié)的努力作用是不大的，這就要求家長不要認(rèn)為孩子送去輔導(dǎo)班就萬無一失了，不然不僅僅把錢損失了，還耽誤了孩子的時間，因此如果家長對于孩子的教育沒有充足的時間，而且孩子主動性還一般，那對于輔導(dǎo)班的選擇就更得慎重了，這樣的孩子需要的不僅僅是授課的老師，還需要有個嚴(yán)格負(fù)責(zé)的班主任，一般輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)都是有這個配置的。

初中要不要課外補(bǔ)課-重慶勤思優(yōu)才課外補(bǔ)習(xí)班小編分享

    入初中后，課程難度也隨之加大，那初中到底要不要給孩子補(bǔ)課？初中本來科目多，作業(yè)量就大，孩子休息時間越來越少，有的學(xué)校還搞周日拓展班進(jìn)行內(nèi)培，那孩子的休息時間就更少了！是否要給孩子在外培訓(xùn)就很糾結(jié)了！

重慶課外補(bǔ)習(xí)小編建議：

    根據(jù)孩子情況具體問題具體分析，不盲目跟風(fēng)！首先大家要明白補(bǔ)課的目的，每個孩子的學(xué)習(xí)能力、接受能力均不相同。一段時間的學(xué)習(xí)后，學(xué)生之間的成績自然會出現(xiàn)一些分層。

    因此在這一范圍內(nèi)另外占用一點課外時間進(jìn)行補(bǔ)習(xí)是很有必要的！就算校內(nèi)補(bǔ)課，學(xué)校也是根據(jù)孩子情況來補(bǔ)得，分為培優(yōu)補(bǔ)差，所以家長也要先考慮孩子情況，那種用于因材施教，查漏補(bǔ)缺的補(bǔ)課才是值得考慮的！

    重慶一對一課外輔導(dǎo)-勤思優(yōu)才正規(guī)初中課外輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)

勤思優(yōu)才暑期銜接班

    1、系統(tǒng)梳理新學(xué)期重難點知識，回歸課本，查漏補(bǔ)缺

    2、以點帶面，以定義、應(yīng)用、例題為核心，串聯(lián)知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)，增長學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力

    3、舉一反三，反復(fù)實踐整理錯題、定位疑問，在題型和知識點兩個層面同時延伸，達(dá)到舉一反三

[課程特色]

    1、1對1專業(yè)咨詢顧問學(xué)情分析服務(wù)；

    2、8對1教學(xué)跟蹤服務(wù)，穩(wěn)步提升孩子成績；

    3、專門的教師團(tuán)隊，嚴(yán)格的課堂教學(xué)體系；

    4、課堂教學(xué)6步法，確保課堂完整性，連貫性；

    5、品質(zhì)360°課后滿意度評價，踐行課堂。