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發(fā)布時間：2020-07-22 17:37
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重慶拓展訓(xùn)練報價重慶團隊?wèi)敉馔卣?/p>
重慶戶外拓展的不同之處
戶外拓展培訓(xùn)與傳統(tǒng)一些培訓(xùn)的不同之處
說到培訓(xùn)，許多人腦海里出現(xiàn)的可能是公司內(nèi)部的培訓(xùn)，其實培訓(xùn)分很多類。今天就來說一下戶外拓展培訓(xùn)與傳統(tǒng)一些培訓(xùn)的不同之處!
首先，戶外拓展培訓(xùn)與以下這些有所不同：
不同于體育
拓展訓(xùn)練以戶外活動為載體，但無論是訓(xùn)練目標(biāo)，還是訓(xùn)練手段，都與體育存在著較大的差別。體育是以身體鍛煉和競技為核心目的的，而拓展訓(xùn)練并不 強調(diào)身體能力的儲備與提升。當(dāng)然這些高要素的項目形式與低要素相似，只是完成項目的高度被升高到十米左右，這樣對于學(xué)生心理的壓力和挑戰(zhàn)增強很多。與之相反，拓展訓(xùn)練通常以限時完成任務(wù)為標(biāo)準(zhǔn)，要求團隊成員共同解決問題，而體育訓(xùn)練則主要以重復(fù)性強化訓(xùn)練為形式。
不同于旅游
旅游的目的往往是放松、開拓視野、增長見識和增進感情。與之相對，拓展訓(xùn)練的目標(biāo)是提升個人和團隊的素質(zhì)，其核心在于對參訓(xùn)者的提升。這并非虛構(gòu)，因為我也不會多提這家外企也是選擇了我們作為其供應(yīng)商。拓展訓(xùn)練 通常強調(diào)遠離喧囂、投入山水，有時也會引入露營、徒步等訓(xùn)練手段，但這種做法的目的是為了給參訓(xùn)者營造一種更加投入?yún)⒓优嘤?xùn)的氣氛，而不是單純?yōu)榱寺糜巍?
不同于娛樂
拓展訓(xùn)練具備極大的趣味性，但仍不同于娛樂。娛樂的一個突出特征是沒有明顯的目的，解決的是心理上的某種滿足感。而拓展訓(xùn)練的某些項目恰恰是以克服心理障礙，完成心理挑戰(zhàn)為目標(biāo)的。其中更多的內(nèi)容會側(cè)重于團隊建設(shè)，這與娛樂的差別是非常明顯的。
重慶拓展訓(xùn)練場地重慶團隊?wèi)敉馔卣?/p>
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拓展訓(xùn)練課程類型：團隊協(xié)作項目
拓展訓(xùn)練課程簡介：由五個不同的項目組成，要求各個隊按照指示依次完成所有任務(wù)，分別是動感顛球、移動GOLF、不倒森林、時空隧道、對呼，用時較短的團隊獲得優(yōu)勝，贏得！
上海拓展訓(xùn)練課程收益：
1.為實現(xiàn)目標(biāo)而強化信念和實行力
2.構(gòu)建好的 Teamwork,建立的團隊
重慶拓展訓(xùn)練策劃書重慶團隊?wèi)敉馔卣?/p>
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重慶拓展培訓(xùn)分析戶外拓展訓(xùn)練如何選擇場地 首先，拓展場地是不是專業(yè)可以作為判斷拓展公司是不是專業(yè)的依據(jù)。只有專業(yè)的拓展訓(xùn)練公司才會有專業(yè)的基地。更多的公司都是借用別人的基地做培訓(xùn)，這樣的公司可以稱之為“游記公司”，是一些不專業(yè)而且沒有保障的公司。拓展訓(xùn)練中很多項目的培訓(xùn)目標(biāo)就是要告訴你對待任何事情都要保持積極向上的心態(tài)。
其次，拓展基地如果是自營的，說明教練對基地非常熟悉，這樣的條件下教練做培訓(xùn)的時候會更加得心應(yīng)手，培訓(xùn)效果自然也會更加顯著。但是現(xiàn)在很多公司沒有專業(yè)場地，接到單之后再臨時去聯(lián)系基地做培訓(xùn)，教練對基地的情況不是很熟悉，培訓(xùn)效果自然要大打折扣。重慶拓展訓(xùn)練公司根據(jù)教育管理部門倡導(dǎo)，學(xué)生每年都要進行一到兩次社會實踐活動，以此來增強孩子的動手能力，開發(fā)大腦智力，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。
第三，專業(yè)的拓展基地安全指數(shù)越高?；厝绻O(shè)施齊全，而且安全設(shè)備完善的話，一般安全系數(shù)都很高。如果基地不專業(yè)，拓展培訓(xùn)的過程中容易發(fā)生安全事故。如果負(fù)責(zé)培訓(xùn)的公司也不正規(guī)的話，那么對學(xué)員團隊造成的傷害將是很大的。
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重慶拓展訓(xùn)練重慶團隊?wèi)敉馔卣怪貞c渝倫拓展訓(xùn)練的價值所在
很多人將拓展訓(xùn)練等同于“極限挑戰(zhàn)”或“訓(xùn)練”時，誤認(rèn)為拓展訓(xùn)練是對學(xué)生體能的極限挑戰(zhàn)，但事實上拓展訓(xùn)練的體能在課程中占的比例并沒有想象中大，所有的活動都是在學(xué)生體能可以達到的范圍之內(nèi)，是力所能及的一些活動。只是由于情境的改變造成心態(tài)發(fā)生變化，將體能的鍛煉轉(zhuǎn)向心理與體能結(jié)合的活動，甚至一些活動本身并不需要消耗“生能”之外的能量，在所有課程結(jié)束后，身體體能的增加相對于技能增加要低，尤其是在非常態(tài)情境下控制和運用身體能力成為鍛煉的重點，而這些鍛煉在危險環(huán)境、危機應(yīng)對與求生情境的生活中具有極大價值，學(xué)習(xí)的內(nèi)容屬于生育的范疇。6、通過拓展訓(xùn)練：參訓(xùn)者在如下方面有顯著的提高：認(rèn)識自身潛能，增強自信心，改善自身形象。
拓展訓(xùn)練作為體育課如何解決學(xué)生的身體鍛煉時提出：“體能消耗，心理挑戰(zhàn)?！逼鹪赐卣褂?xùn)練在對學(xué)生的鍛煉中，絕大多數(shù)的活動項目對體能要求不高，剛好達到的狀態(tài)。關(guān)于體能和體質(zhì)的低要求也是對傳統(tǒng)體育的身體健康、增強體質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)的補充和完善，能夠很好地滿足體育“五維觀”關(guān)于實現(xiàn)體育教育目標(biāo)多元化。拓展訓(xùn)練里學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是教學(xué)過程中的主體，學(xué)生在充分的參與過程中體會到學(xué)習(xí)是一種莫大的樂趣。
拓展訓(xùn)練的動作比較接近生活化，而且具有較強的個人習(xí)慣性，和傳統(tǒng)體育課相比，拓展訓(xùn)練的身體練習(xí)方面學(xué)習(xí)較少，很少有技術(shù)性動作的重復(fù)練習(xí)來達到掌握某個動作的練習(xí)，體能消耗相對較低。
過低的認(rèn)為體能消耗也是誤解，在課上學(xué)生積極的個人挑戰(zhàn)活動體能消耗很大，在隊友挑戰(zhàn)時的保護和配合同樣需要付出體力，這類活動在第三類活動價值項目上體力消耗不亞于傳統(tǒng)體育課。共有7次課占整學(xué)期的43.75%，在這些課中學(xué)生汗流浹背氣喘吁吁，調(diào)查發(fā)現(xiàn)心率超過120次/分的時間不少于30分鐘，實感問詢學(xué)生反映出現(xiàn)肌肉酸軟等現(xiàn)象，甚至在求生墻、天梯等項目中出現(xiàn)抽筋等情況。同時讓團隊成員能更深刻地體驗個人與企業(yè)之間，下級與上級之間，員工與員工之間唇齒相依的關(guān)系，從而激發(fā)出團隊更高昂的工作熱誠和拼搏創(chuàng)新的動力，使團隊更富凝聚力。
