家長(zhǎng)應(yīng)該如何與叛逆期的孩子正確溝通？

尊重孩子”是非常重要的環(huán)節(jié)

在中國(guó)往往會(huì)存在“家長(zhǎng)制”的傳統(tǒng)教育方式。

也就是：在家什么都由家長(zhǎng)說(shuō)了算；在學(xué)校什么都由老師說(shuō)了算。

而這個(gè)時(shí)期的孩子卻對(duì)這種方式強(qiáng)烈反感。

所以，家長(zhǎng)必須知道，并學(xué)會(huì)適應(yīng)并接受“孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了”的事實(shí)，需要學(xué)會(huì)尊重孩子。給孩子自由和有自己的空間。比如盡量不去偷看孩子的日記了。

一些家長(zhǎng)缺乏普通的心理學(xué)常識(shí)，對(duì)子女教育急于求成，方法簡(jiǎn)單粗暴，經(jīng)常無(wú)視子女的自尊心和心理承受能力，特別是孩子們有了過(guò)失時(shí)，不是與孩子們一起分析錯(cuò)誤，商量補(bǔ)救辦法，甚至打孩子，使孩子在犯錯(cuò)誤時(shí)感到孤立無(wú)援，產(chǎn)生叛逆心理。還有，如前面舉過(guò)的小軍的家長(zhǎng)的例子，認(rèn)為只要是主觀上對(duì)孩子好，就可以不講究教育方法。

叛逆心理的本質(zhì)是客觀環(huán)境與主體需要不相符合時(shí)產(chǎn)生的一種心理活動(dòng)，具有強(qiáng)烈的抵觸情緒。簡(jiǎn)言之，逆反心理是一種特殊的反對(duì)態(tài)度，是青少年在長(zhǎng)期的社會(huì)化教育過(guò)程中形成的對(duì)認(rèn)知信息的比較穩(wěn)定的一種心理傾向，其心理結(jié)構(gòu)是由認(rèn)知、情感、意向三種心理因素構(gòu)成的。

     逆反心理，是指人們彼此之間為了維護(hù)自尊，而對(duì)對(duì)方的要求采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。在青少年中常表現(xiàn)為“不受教”、“不聽(tīng)話”，常與老師家長(zhǎng)“頂?！薄ⅰ皩?duì)著干”。這種與常理背道而馳，以反常的心理狀態(tài)來(lái)顯示自己的“高明”、“非凡”的行為，往往來(lái)自于“逆反心理”。