閱讀you秀英文范文

首先要搞好閱讀。閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，在閱讀方面下的功夫越深，駕馭語(yǔ)言的能力也就越強(qiáng)。商務(wù)職場(chǎng)英語(yǔ)，讓學(xué)員在今后學(xué)習(xí)、工作和社會(huì)交往中能用英語(yǔ)有效地進(jìn)行交際。所以要寫(xiě)好英語(yǔ)先要讀好英語(yǔ)，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面狠下苦功，教科書(shū)要讀透， 因?yàn)榻炭茣?shū)中的文章都是一些很好的范文，文筆流暢，語(yǔ)言規(guī)范，精彩的一些課文段落要背誦。再就是要進(jìn)行大量課外閱讀，并記住一些好文章的篇章結(jié)構(gòu)。

加強(qiáng)練詞造句訓(xùn)練

其次，要加強(qiáng)練詞造句的訓(xùn)練。詞句對(duì)作文相當(dāng)于造房的材料，無(wú)好材料就造不出好房子。平時(shí)在學(xué)習(xí)閱讀時(shí)要注意收集積累，把好的詞語(yǔ)、短語(yǔ)、句型做好筆記。平時(shí)在練習(xí)中的錯(cuò)誤也要做好記錄，再對(duì)照正確句子，使地道的英語(yǔ)句子如同條件反射，落筆就對(duì)。

了解英語(yǔ)寫(xiě)作格式還有，要了解英語(yǔ)寫(xiě)作的不同體裁與格式。可以先看一本介紹英語(yǔ)寫(xiě)作入門的書(shū)，對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作有一個(gè)初步的概念，如怎么寫(xiě)議論類文章，如何提出論據(jù)，如何展開(kāi)，如何確定中心句；又如，英語(yǔ)信的格式，如何根據(jù)不同身份寫(xiě)不同結(jié)束語(yǔ)等，然后根據(jù)不同的體裁進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。如“開(kāi)火車”提問(wèn)法，針對(duì)老師的問(wèn)題，每個(gè)成員“onebyone”地回答老師的提問(wèn)。

用英語(yǔ)寫(xiě)日記

要養(yǎng)成記英語(yǔ)日記勤練筆的好習(xí)慣。經(jīng)常用英語(yǔ)記日記，等于天天在練筆，這無(wú)疑是提高英語(yǔ)協(xié)作的行之有效的好辦法。在記日記時(shí)，不要總是用簡(jiǎn)單句，要有意識(shí)地用一些好的詞組、句型、關(guān)聯(lián)詞和復(fù)合句等，使文句更優(yōu)美生動(dòng)。在增加了足夠的英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的相關(guān)知識(shí)后，對(duì)將來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，有足夠的文化底蘊(yùn)做基礎(chǔ)。還有要按照題目或所給情景寫(xiě)文章練筆。寫(xiě)好后對(duì)照范文，找出差距，然后再練習(xí)，這對(duì)提高英語(yǔ)作文也很有幫助，在游泳中學(xué)會(huì)游泳，只有多練習(xí)才能練好。

新托?？荚嚺c老的相比，在題型方面做了全1面的改革。以閱讀為例，從答題操作方式來(lái)看就有點(diǎn)擊選擇、點(diǎn)擊插入句子、或鼠標(biāo)拖拽匹配分類等，從考點(diǎn)來(lái)看又有考察單詞理解、句子理解和篇章結(jié)構(gòu)理解等，每套閱讀考題，各種題型都會(huì)交替出現(xiàn)。五、即使是有偏科傾向的學(xué)生，如果她的英語(yǔ)口語(yǔ)或者寫(xiě)作或者翻譯有一技之長(zhǎng)，將來(lái)即使是沒(méi)有考上大學(xué)，他也會(huì)被社會(huì)廣泛需要的，比如從事翻譯、口譯、英語(yǔ)教師、幼兒園老師、外貿(mào)行業(yè)等。再比如新托?？荚嚨目谡Z(yǔ)部分，一共有6道考題，其中兩道是“Independent Task”，四道是“Integrated Task”，在這四道“Integrated Task”中，又有兩道是要求考生先聽(tīng)再說(shuō)，而另兩道則是要求考生先讀再聽(tīng)再說(shuō)。

再?gòu)拇痤}時(shí)間方面看，新托?？荚囈灿兄鴩?yán)格的規(guī)定，例如寫(xiě)作部分的“integrated task”，考生有3分鐘時(shí)間先讀一段文字，然后有大約2分鐘聽(tīng)一段話，然后有20分鐘時(shí)間寫(xiě)一篇文章?？谡Z(yǔ)部分的每一道題目都有時(shí)間限制，準(zhǔn)備時(shí)間從15秒到30秒不等，答題時(shí)間從45秒到60秒不等。沃爾得和你都有共同的目標(biāo)，那就是讓你有更加優(yōu)質(zhì)的生活，并在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中給予幫助，交到更多的朋友、創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)、提供出國(guó)的機(jī)遇，這都是飛速成長(zhǎng)的必備條件。

考生一定要在考前對(duì)新托?？荚嚨目碱}和答題規(guī)則非常熟悉，平時(shí)就按照考試要求的時(shí)間規(guī)定去練習(xí)，這樣在真實(shí)的考場(chǎng)上，才能把握好節(jié)奏，分配好時(shí)間，避免閱讀來(lái)不及做，口語(yǔ)“搶說(shuō)”，或者寫(xiě)作寫(xiě)不完等情況。

一些中國(guó)學(xué)生典型的發(fā)音問(wèn)題的分析和糾正方法的建議：

     在以輔音結(jié)尾的詞后加元音：由于在漢語(yǔ)中所有的詞都是以元音結(jié)尾，所以，一些同學(xué)往往在一些以輔音結(jié)尾的單詞后畫(huà)蛇添足地加上元音，特別是以-p,-k,-t,-d結(jié)尾的詞。他們的想法是，如果不加這一元音，別人可能聽(tīng)不見(jiàn)結(jié)尾的輔音。六級(jí)寫(xiě)作則偏向'引語(yǔ)作文'--給定一句名人名言或俗語(yǔ)諺語(yǔ)，考生對(duì)給定的引語(yǔ)進(jìn)行評(píng)論，發(fā)表看法。殊不知，加上元音后人們所聽(tīng)見(jiàn)的就是錯(cuò)誤的發(fā)音了。要改正這一發(fā)音錯(cuò)誤，可以有意識(shí)地夸大強(qiáng)調(diào)這些結(jié)尾輔音的發(fā)音，如：Er arbeitet seit acht Jahren in Tibet.

     詞尾元音的吞音與上一現(xiàn)象正好相反，一些學(xué)習(xí)者常常杷詞尾的元音''吞''掉，而不發(fā)出來(lái)，影響了聽(tīng)者對(duì)所表達(dá)意思的正確理解。比如在說(shuō)德語(yǔ)句子，Ich warte auf meine Tante an einer Bushaltestelle.時(shí)， 劃線的，，e'往往被錯(cuò)誤地省掉。這種現(xiàn)象在英語(yǔ)學(xué)習(xí)者中也常常出現(xiàn)。如果詞匯掌握得不熟練，在聽(tīng)的過(guò)程中就會(huì)遇到一個(gè)個(gè)“絆腳石”，導(dǎo)致無(wú)法聽(tīng)懂，尤其是section4中的學(xué)術(shù)場(chǎng)景。要糾正這種現(xiàn)象，可以把容易出錯(cuò)的地方標(biāo)記出來(lái)，通過(guò)打拍子的方法把音節(jié)逐一地發(fā)出來(lái)。

     對(duì)長(zhǎng)短元音不加區(qū)別:前面已經(jīng)提到過(guò)，由于在漢語(yǔ)里沒(méi)有長(zhǎng)元音短元音之說(shuō)，所以一些學(xué)生對(duì)外語(yǔ)中的長(zhǎng)、短元音也不加區(qū)別，這樣常常會(huì)給聽(tīng)者造成誤解，因?yàn)樗鼈兯硎镜氖莾蓚€(gè)完全不同的詞、兩種完全不同的意思。要區(qū)別長(zhǎng)短元音可以先掌握一些發(fā)音規(guī)則，比如音標(biāo)組合在一起總是發(fā)長(zhǎng)元音，而在多音節(jié)詞中，重讀的音節(jié)如果是以輔音結(jié)尾，則該音節(jié)中的元音發(fā)短音，如德語(yǔ)中：Me-tho-de，spa-ter，Bio-lo-ge。。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有階段性的問(wèn)題，如果基礎(chǔ)沒(méi)有學(xué)好，進(jìn)階學(xué)習(xí)會(huì)有困難。。而單音節(jié)詞則沒(méi)有規(guī)律。