兒童爬行不足造成的感統(tǒng)失調

    爬行是兒童成長過程中所必須經歷的階段，對兒童發(fā)育的影響非常重要。但是通過調查發(fā)現(xiàn)，很多學習障礙和感統(tǒng)失調的兒童都沒有經歷正常的爬行階段。

    在兒童滿一歲前，有些家長有潔癖怕臟，不讓孩子在地上爬；有些家長為了省事，大部分時間把孩子放在學步車上，或家里老人長期抱著孩子，這些現(xiàn)象都是在無形中剝奪了幼兒學習爬行的機會。

    感覺統(tǒng)合能力的訓練，就是針對這些問題而進行的大腦功能訓練，運用一些專門的器械，要求孩子注意力非常集中地完成協(xié)調性的動作。例如，平衡能力的訓練，讓孩子通過平衡木、平衡臺、蹦床、旋轉圓筒、獨腳椅等項目，來訓練大腦前庭平衡功能，提高孩子的注意力。

      通過跳繩、小滑板、大滑梯、陽光隧道、彩虹筒等項目，訓練孩子的本體感，提高孩子的動作反應速度。通過羊角球、袋鼠跳、大籠球、爬袋等項目，訓練孩子的觸覺，穩(wěn)定孩子的情緒，增強孩子的勇氣和自信心。通過拍球、趴di推球、拋接球、網纜插棍等項目，來訓練孩子的手眼協(xié)調性，解決粗心大意的問題。同時，感覺統(tǒng)合訓練還可以矯治兒童多動癥、自閉癥、語言發(fā)育障礙、運動協(xié)調障礙等特殊問題。

   怎么判斷兒童感統(tǒng)失調

    滑行時常常掉下來兒童使用滑板時，正確動作是以腹部為重xin，頸部用力上提，使腹部挺起來，這樣滑行起來比較輕松、容易。但感覺統(tǒng)合失調的兒童通常腹部無力，胸部抬不起來。一且開始滑動，腹部就會離開小滑板，帶動著整個身體由滑板上翻落。這反映出兒童的運動企劃能力較差。

    雙手不靈活在滑板游戲中，無論采取什么樣的方法進行訓練，都要依靠雙手的協(xié)調作用來實現(xiàn)各種動作。例如，在臥滑時，兒童雙手同時著地，并收縮手臂力量，帶動整個身體和滑板的重量進行滑行。而感覺統(tǒng)合失調的兒童在做滑板游戲時，雙手靈活度明顯不高，不能很好地操縱滑板，顯得很笨拙。