數字化探究實驗，是國家教育改革領域的新生事物。依托計算機及傳感器技術平臺的發(fā)展，升級迅速、新品層出不窮，促使教學方式發(fā)生轉變。數字化探究實驗室產品應運而生，為中學理科實驗教學提供解決方案。通過智能化環(huán)境建設和空間布局，培養(yǎng)學生素養(yǎng)和實踐能力。數字化探究實驗室不單是知識傳授，更是希望學生在獲得知識的過程中，促進學生掌握科學方法、科學思維的發(fā)展，培養(yǎng)科學精神。

實驗室內部質量監(jiān)控是實驗室的一種自我控制活動，其目的就是把分析測試的誤差控制在允許范圍內，保證分析測試的精密度、準確度，使分析數據在給定的置信水平內能夠滿足既定的質量要求。它著重于發(fā)現日常檢測活動的隨機誤差以及新出現的系統(tǒng)誤差，以評價和確保檢測活動的穩(wěn)定性。學校應為教師不斷補充和開發(fā)新的教學資源，豐富和發(fā)展實驗室的內涵。它是實驗室全部質量控制工作的基礎，是實驗室確保檢測／校準結果質量的基礎，是必需的核查手段。

結合小學生的生理特點，著力培養(yǎng)小學生觀察、描述、表達、解釋等方面的認知能力；實驗室應設立專門的樣品管理員，對樣品進行登記，包括接收登記、樣品流轉登記、樣品銷毀登記等。通過一系列有趣的實驗，培養(yǎng)學生的學習興趣，增強求知欲，激發(fā)學生的學習熱情，“做中學”，同時，為學習后面的知識做鋪墊、打基礎；同時，通過自主探究、合作學習、實踐觀察，培養(yǎng)學生能夠發(fā)現問題、善于提出問題、勤于思考問題、合作探究問題、認識問題、正確解決實際問題的能力，真正提升學生的自主學習力和綜合素養(yǎng)，為學生的終生的發(fā)展奠定堅實基礎。

實驗室應該有足夠的空間來滿足每個實驗的需要。每種類型的分析都應該有一個單獨的區(qū)域，區(qū)域之間有物理隔離。其次，數字化探究實驗平臺具有實驗數據自動采集的功能，采集頻率一般在10kHz以上。實驗室的布局和儀器的購買應符合實際檢查任務。智能化實驗室管理系統(tǒng)應根據數字校園的規(guī)劃要求采用統(tǒng)一的信息標準和基礎設施，與其他信息系統(tǒng)共享和互聯(lián)，實現實時交換。信息資源是利用信息技術將傳統(tǒng)教學和研究素材轉化為易于傳播的信息資源、有助于理解和運用數字化資源。