核舟體驗(yàn)教育產(chǎn)業(yè)中心旗下有：蘇州核舟企業(yè)管理咨詢有限公司、上海核舟文化發(fā)展有限公司、蘇州酷體驗(yàn)教具科技有限公司，專注于以“做中學(xué)”為核心的體驗(yàn)式培訓(xùn)品牌，不斷，精益求精，通過多元化體驗(yàn)與引導(dǎo)促動(dòng)，以幫助個(gè)人和團(tuán)隊(duì)多方面改善和提升。核舟體驗(yàn)秉承核心團(tuán)隊(duì)，風(fēng)雨同舟的價(jià)值理念，在品牌建立初期就以品質(zhì)為核心，通過不斷創(chuàng)新，精益求精的信念植入，經(jīng)過9年的發(fā)展，目前已經(jīng)聚集了一批行業(yè)內(nèi)的體驗(yàn)式培訓(xùn)師隊(duì)伍。

拓展培訓(xùn)

拓展培訓(xùn)知識(shí)應(yīng)該有一個(gè)或多個(gè)成員對(duì)問題和組織有所認(rèn)識(shí)和了解。雖然可以從小組外部尋求，但在小組內(nèi)有一些專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是非常明智的。另外，也要有一些對(duì)問題或組織的認(rèn)識(shí)有限或根本沒有認(rèn)識(shí)和了解的成員，由于他們常常會(huì)提出一些新穎的問題，所以往往會(huì)帶來新的思維。實(shí)施的理想的情況下，實(shí)施行動(dòng)的應(yīng)該在一個(gè)或多個(gè)小組成員的范圍之內(nèi)。如果這樣的人不能參加到小組中來，那么重要的一點(diǎn)是，小組成員要知道：(1)他們自己有權(quán)實(shí)施所提出的策略；(2)組織、業(yè)務(wù)單元和（或）有權(quán)實(shí)施行動(dòng)的個(gè)人保證小組所提出的策略會(huì)被實(shí)施。反思貫穿于活動(dòng)體驗(yàn)與體驗(yàn)之后的各個(gè)時(shí)期，每—人在反思的感悟也不相同，通過反思學(xué)習(xí)，可獲得更多更有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。

核舟體驗(yàn)教育產(chǎn)業(yè)中心旗下有：蘇州核舟企業(yè)管理咨詢有限公司、上海核舟文化發(fā)展有限公司、蘇州酷體驗(yàn)教具科技有限公司，專注于以“做中學(xué)”為核心的體驗(yàn)式培訓(xùn)品牌，不斷，精益求精，通過多元化體驗(yàn)與引導(dǎo)促動(dòng)，以幫助個(gè)人和團(tuán)隊(duì)多方面改善和提升。通常的來說，一個(gè)成熟的企業(yè)應(yīng)該把這三種訓(xùn)練連貫起來，讓它們形成一個(gè)訓(xùn)練體系，只有這樣它們才會(huì)相互配合，才能發(fā)揮它們的效用。

拓展培訓(xùn)器材

（1）木工法：設(shè)計(jì)好圖紙后交給木工制作。比如：制作云梯棍，需要將長80厘米、直徑為5～8厘米的圓形的竹子或木條采購后，交給木工代為加工。

（2）焊接法：設(shè)計(jì)好圖紙后交給焊工制作。比如：制作無聲換位架，需要將長300厘米，高80厘米，寬度為20厘米的設(shè)計(jì)圖紙和購買好的鋼管交由焊工制作完成。

核舟體驗(yàn)教育產(chǎn)業(yè)中心旗下有：蘇州核舟企業(yè)管理咨詢有限公司、上海核舟文化發(fā)展有限公司、蘇州酷體驗(yàn)教具科技有限公司，專注于以“做中學(xué)”為核心的體驗(yàn)式培訓(xùn)品牌，不斷，精益求精，通過多元化體驗(yàn)與引導(dǎo)促動(dòng)，以幫助個(gè)人和團(tuán)隊(duì)多方面改善和提升。核舟體驗(yàn)教育產(chǎn)業(yè)中心旗下有：蘇州核舟企業(yè)管理咨詢有限公司、上海核舟文化發(fā)展有限公司、蘇州酷體驗(yàn)教具科技有限公司，專注于以“做中學(xué)”為核心的體驗(yàn)式培訓(xùn)品牌，不斷創(chuàng)新，精益求精，通過多元化體驗(yàn)與引導(dǎo)促動(dòng)，以幫助個(gè)人和團(tuán)隊(duì)多方面改善和提升。

拓展訓(xùn)練中的提問目的及方法    

  不是任何問題都可以作為拓展訓(xùn)練的問題。好的或理想的拓展培訓(xùn)問題，具有能夠有效發(fā)揮拓展訓(xùn)練的威力和價(jià)值的一系列特質(zhì)。重要性：首先，呈現(xiàn)給小組的問題對(duì)于個(gè)人或組織來說必須是重要而關(guān)鍵的。這個(gè)問題的解決應(yīng)該具有重大的益處。問題越重要，所能帶來的利益就越大，也越能激發(fā)小組作出解決問題的承諾。如果問題不重要或過于簡單（至少被認(rèn)為如此），小組就不會(huì)付出努力和精力來解決問題，也就無泫檢驗(yàn)小組是否具備有效解決問題的能力。復(fù)查原則：所有的安全保護(hù)在準(zhǔn)備完成后都要再復(fù)查一遍，消除操作失誤的可能性。此外，小組可能會(huì)認(rèn)為組織或個(gè)人對(duì)于小組沒有足夠的信任或信心，因此，小組的時(shí)間和資源就不能很好地利用，他們的潛能也無法得以充分發(fā)揮。