二、發(fā)育因素： 有些孩子在語言發(fā)育過程中，某階段會出現(xiàn)暫時的落后，醫(yī)學上稱為“發(fā)育性語言發(fā)育遲緩”。這樣的孩子大多表現(xiàn)出能聽懂大人說的話或部分話，比如能聽懂家長的一些簡單的指令性話語，如，走，坐，吃。但現(xiàn)實中不少家長卻依然抱著孩子可以自愈的心理安慰，放任自由，置之不理。等一些基本生活需求詞語。孩子能聽得懂并可以照著做。但說話較少或較晚，而且詞匯量的掌握也不及同齡兒的水平，語言表達能力，組織能力，較理解能力明顯滯后。

搞清楚孩子說話早/晚的原因，你才能更好地指導孩子學習語言：

年齡——學會語言前需要長時間的詞匯量積累，所以年齡是個很重要的影響因素，同時它也是影響語法發(fā)展的重要因素之一。

聽力——聽力不佳和聽力損失會影響孩子對語言的理解和表達，繼而影響語言能力發(fā)展。

發(fā)音障礙——發(fā)育障礙會在不同程度和不同方面影響孩子的語言發(fā)展，這取決于發(fā)育障礙發(fā)生于哪些發(fā)音感觀以及其程度如何。

腦損傷或大腦發(fā)育障礙——大腦受到損傷或腦功能發(fā)育不健全的孩子會出現(xiàn)不同類型、不同程度的語言障礙，特別是大腦左半球損傷，可能導致失語癥。

如何使孩子聽懂講話？

配音孩子的活動，比如他在玩、抓東西的時候一定要做一個簡短重復的配音。

在孩子關注自己時，配音家長自己的活動（比如：孩子看你刷碗時，你要說“媽媽正在洗碗，媽媽打開水龍頭，水沖到碗上?！保?

設計適合孩子玩的游戲，說一句做一個動作

（比如：你給孩子講小熊爬樹摘蘋果，講的時候要配合做爬和摘的動作。）