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 缺少的生物教學(xué)方法。如今師范學(xué)校對(duì)幼師的培訓(xùn)是多方面的，但是培訓(xùn)的專長(zhǎng)大多是舞蹈、音樂、繪畫等，很少培訓(xùn)相關(guān)的生物學(xué)科知識(shí)。在幼師生物教學(xué)的過程中，大多沒有的生物知識(shí)，而且學(xué)校也沒有進(jìn)行生物知識(shí)的考評(píng)，幼師對(duì)生物的教學(xué)大多沿用傳統(tǒng)的方法，生物教學(xué)極度的缺乏知識(shí)的支持，這嚴(yán)重地阻礙了對(duì)幼兒學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)。

 幼師在生物教學(xué)中，要準(zhǔn)備大量標(biāo)本、模型等實(shí)物教學(xué)工具，單一的課本理論知識(shí)無法讓孩子真正地對(duì)生物知識(shí)感興趣，也不能實(shí)質(zhì)性地對(duì)科學(xué)有所了解。一方面幼師準(zhǔn)備自我實(shí)物工具的教學(xué)，激發(fā)孩子們了解生物知識(shí)的興趣，另一方面，可以指導(dǎo)孩子們自己動(dòng)手制作生物標(biāo)本以及有關(guān)的模型，并且在生物實(shí)驗(yàn)中，要讓每一個(gè)孩子親自參與實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)踐才能真正地了解科學(xué)知識(shí)。當(dāng)下的幼兒園的教學(xué)中，倡導(dǎo)學(xué)生的動(dòng)手能力，所以幼師在生物教學(xué)中應(yīng)該盡量改變傳統(tǒng)的演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，讓學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)，不定期的讓學(xué)生準(zhǔn)備材料制作有關(guān)生物模型。

 既然要讓科學(xué)課堂走進(jìn)發(fā)現(xiàn)室，那么就需要本學(xué)期所執(zhí)教年級(jí)的科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，了解并整理出每一堂科學(xué)課相對(duì)應(yīng)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，并明確所需要的實(shí)驗(yàn)器材，并且按章節(jié)將實(shí)驗(yàn)器材分類整理，提前放置于探究實(shí)驗(yàn)室的儀器櫥柜之中，給教學(xué)帶來很大的方便和效率的提升，也能促進(jìn)對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的維護(hù)，而這一切只需要利用好幼學(xué)發(fā)現(xiàn)室統(tǒng)統(tǒng)都能搞定。

 發(fā)現(xiàn)室的桌子是分散開的，這無疑已經(jīng)把幼兒進(jìn)行了分組，幼兒之間不用緊挨在一起，小組與小組之間的空間也大了很多，不用因?yàn)榭臻g緊湊施展不開，也可以更好地開展小組內(nèi)的討論分享。