遺傳是指親代的特征通過遺傳的物質(zhì)傳遞給后代的過程。遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)是染色體，染色體上有許多基因。在發(fā)育過程中遺傳基因決定著各種遺傳性狀，因而在不同的民族間及家庭間，有著不同的體格差異。但遺傳需要在一定的環(huán)境條件下才能發(fā)揮作用，在某些環(huán)境條件的影響下可發(fā)生變異。

　　對同卵雙胎兒童的發(fā)育研究顯示，他們的身高、頭圍值很近，但體重可相差很大，說明骨骼系統(tǒng)發(fā)育受遺傳因素影響很大，而體重卻易受環(huán)境因素影響。其他生理指標(biāo)，如血壓、呼吸、心率及腦電圖波型等均極相似。

心理障礙對生長發(fā)育的影響:社會心理壓力也可引起小兒生長遲緩，這與分泌受到抑制有關(guān)。當(dāng)壓力解除后，分泌恢復(fù)正常，小兒出現(xiàn)追趕生長，正如器質(zhì)性缺乏患兒在給予后出現(xiàn)追趕生長一樣。對于一個正常兒童來說，社會心理壓力能在多大程度上抑制生長還難以確定。有時，小兒即使承受相當(dāng)嚴(yán)重的社會心理壓力，如果足夠營養(yǎng)得到保證的話，仍會正常生長。

許多重要的和組織都有'關(guān)鍵生長期'。此時的正常發(fā)育受干擾，常成為性的缺陷或功能障礙。換言之，一旦不能抓緊時機，這些、組織即便出現(xiàn)趕上生長，也往往是不完全的。

預(yù)防嚴(yán)重的發(fā)育遲緩；在問題發(fā)展至嚴(yán)重程度之前幫助孩子；根據(jù)篩查檔案，實時監(jiān)控孩子的發(fā)育狀態(tài)及水平；可以為家庭提供親子活動的建議；改善孩子的技能和行為。

▼兒童早期發(fā)展評估目標(biāo)

新世紀(jì)0--3歲兒童早期發(fā)展的優(yōu)化模式是以評估為基礎(chǔ)、跟蹤式的個性化的發(fā)展模式，并由此形成評估--指導(dǎo)--訓(xùn)練--發(fā)展---再評估的循環(huán)互動模式，對兒童成長進(jìn)行的目標(biāo)管理。使兒童每一步成長都能從他現(xiàn)有水平或起點出發(fā)，進(jìn)而達(dá)到發(fā)展目標(biāo)，使其結(jié)果達(dá)到化。

▼兒童早期發(fā)展評估方法

（1）通過兒童生長發(fā)育監(jiān)測、營養(yǎng)及喂養(yǎng)評估、心理行為發(fā)育和社會能力發(fā)展等評估方法，評價兒童體格發(fā)育、營養(yǎng)、運動、認(rèn)知、思維、語言、情感和社會適應(yīng)能力等方面在各年齡段的發(fā)展水平。

（2）通過對智力低下、高危兒及生長發(fā)育偏離兒童進(jìn)行早期評價和干預(yù)，對可能出現(xiàn)的或傷殘兒及時轉(zhuǎn)診，減少傷殘、智殘的發(fā)生，提高小兒生活與生存質(zhì)量。