校園雕塑與所有的校園物質(zhì)景觀一樣，積淀著歷史、傳統(tǒng)、文化和社會的價值，蘊含有巨大的潛在教育意義。校園雕塑通過被解讀，不僅使學(xué)生掌握一定群體的環(huán)境知覺，同時從雕塑作品中領(lǐng)會特定文化的設(shè)計思想、態(tài)度、情感和價值觀受到潛移默化的影響。

    校園雕塑大都運用抽象與象征、隱喻和悖論的手法表現(xiàn)，特別是我國的校園雕塑，一般具有紀念性、象征性、激勵性、裝飾性等特點，突出思想審美、重視德育潛化，或著重表現(xiàn)人類的智慧和對真善美永恒的追求。

    校園雕塑，這種物化了的精神載體，它集中反映了學(xué)校這個特定群體的道德價值觀和審美取向，是進行道德教育、審美教育的素材之一。

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名人雕塑：以國內(nèi)外各大名人為雕刻對象的雕塑，如愛因斯坦等。主要用作紀念性雕塑，作為人們對名人的一種仰望和追憶。

名人雕像的意義甚是深遠，對現(xiàn)代人有一種教育意義。對現(xiàn)代人的思惟和不美觀念都有著很深的意義。名人雕塑繪聲繪色，再現(xiàn)一些事跡。讓現(xiàn)代人更了解古代的事，對古代人偉人名人傳布下來的精神加以發(fā)揚。

河北名人銅像、名人雕塑廠家，以“誠信為本、質(zhì)量為魂、追求、開拓”為一貫宗旨。為廣大客戶量身定制各種名人銅像。

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半身像，一個人半身的肖像（如雕像、模擬像）。

雕塑，是指以立體視覺藝術(shù)為載體的造型藝術(shù)（薛宣林定性）。雕塑是造型藝術(shù)的一種。又稱雕刻，是雕、刻、塑三種創(chuàng)制方法的總稱。指用各種可塑材料（如石膏、樹脂、粘土等）或可雕、可刻的硬質(zhì)材料（如木材、石頭、金屬、玉塊、瑪瑙、鋁、玻璃鋼、砂巖、銅等），創(chuàng)造出具有一定空間的可視、可觸的藝術(shù)形象，借以反映社會生活、表達藝術(shù)家的審美感受、審美情感、審美理想的藝術(shù)。中國春秋戰(zhàn)國人物雕塑開始出現(xiàn)，繼商、西周之后進一步繁榮與發(fā)展。通過雕、刻減少可雕性物質(zhì)材料，塑則通過堆增可塑物質(zhì)性材料來達到藝術(shù)創(chuàng)造的目的。

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