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復(fù)調(diào)性是巴洛克鋼琴音樂(lè)的重要特點(diǎn)，盡管每位作曲家復(fù)調(diào)性的程度不同，但不論演奏巴洛克時(shí)期哪一位作曲家的作品，嚴(yán)格的復(fù)調(diào)訓(xùn)練都是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。復(fù)調(diào)音樂(lè)由幾個(gè)并行不悖的線(xiàn)條構(gòu)成，一般不分主次。即使有突出，也仍保持幾個(gè)聲部的獨(dú)立進(jìn)行。在鋼琴教學(xué)中，常常聽(tīng)到這樣一句話(huà)：“音樂(lè)只能意會(huì)，不能言傳”。在大多數(shù)巴赫的作品中，自由聲部中暗藏著富有情感化的樂(lè)句。不容置疑，主題是集中的，凝練的，在短小精巧的樂(lè)句中包藏著豐富的對(duì)比與信息量。因此，在演奏巴洛克風(fēng)格的作品，尤其是巴赫的作品時(shí)，不宜孤立的強(qiáng)調(diào)其中某一個(gè)因素。而要致力于盡可能地解釋每一個(gè)細(xì)節(jié)中有意義的方面。在他的作品中，除例外，巴赫幾乎不在手稿上注明樂(lè)曲的速度、力度、表情等等記號(hào)。演奏家由此獲得極大的自由，允許在總體風(fēng)格的范疇內(nèi)，作出種種創(chuàng)造性的解釋?？傊?，演奏巴洛克音樂(lè)，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立起“?**每個(gè)音符、每個(gè)線(xiàn)條都歌唱”的基本概念。要使每個(gè)聲音典雅，置于小心的控制之下；又?**每個(gè)聲音清晰連貫，納入延綿的呼吸之中。

浪漫主義時(shí)期的音樂(lè)家們，更多地挖掘和發(fā)揮音樂(lè)更多方面的表現(xiàn)性能，在形式上無(wú)拘無(wú)束，從題材到具體表現(xiàn)手法都有革新。在曲調(diào)、節(jié)奏、和聲等方面，都對(duì)古典主義音樂(lè)作了突破性發(fā)展。在旋律上，更富于歌唱性和抒情性，認(rèn)為優(yōu)美的長(zhǎng)串旋律線(xiàn)條，比主題合乎邏輯的嚴(yán)格發(fā)展更重要。鋼琴，對(duì)于學(xué)前期的初學(xué)兒童來(lái)說(shuō)，是一個(gè)新鮮事物，是比較容易產(chǎn)生自發(fā)的興趣的。浪漫主義音樂(lè)帶有強(qiáng)烈主觀(guān)傾向的情感主義，所推崇的是個(gè)人情感da限度的釋放，所以作品更注重表情變化，因而大量?**用術(shù)語(yǔ)，例如：pastorale（田園的），furioso（狂怒的），garbato（優(yōu)美的）,nobile（的）等等。在這一時(shí)期，誕生了眾多偉大的音樂(lè)家，德國(guó)作曲家門(mén)德?tīng)査珊褪媛抢寺r(shí)期的中心人物。門(mén)德?tīng)査砷_(kāi)辟獨(dú)立的標(biāo)題xing交響曲的天地，創(chuàng)立了《無(wú)詞歌》的形式，這是浪漫主義標(biāo)題性、歌曲性器樂(lè)小品的代表作。舒曼的音樂(lè)語(yǔ)言比較主觀(guān)，富有詩(shī)意和抒情性，雖具有隨意性，但結(jié)構(gòu)工整，節(jié)奏和織體的處理大膽而新穎。在他的作品中，一切都化成了純粹的情感，沒(méi)有任何裝飾布景，這些決定了他的音樂(lè)創(chuàng)作風(fēng)格以及音樂(lè)評(píng)論中的情感美學(xué)特征。人們稱(chēng)舒曼是“詩(shī)人音樂(lè)家”。

教學(xué)中，教師要根據(jù)兒童的心理特征和語(yǔ)言特點(diǎn)，運(yùn)用生動(dòng)形象、簡(jiǎn)單易懂的兒童語(yǔ)言來(lái)教學(xué)，才能收到好的效果。如：首先讓孩子們了解鋼琴鍵盤(pán)的排列及大概音響。要想產(chǎn)生不間斷的興趣，實(shí)在是很難，但還是可以找到一些有效的辦法。彈一些小片段讓他們猜猜象什么，引導(dǎo)他們?nèi)ハ胂蟆：⒆觽冇袝r(shí)會(huì)說(shuō)高音像小鳥(niǎo)、像蛇，低音像大象、像老虎等，這時(shí)可以告訴他們鋼琴是富于表現(xiàn)力的。可以表現(xiàn)很多東西，但是沒(méi)有扎實(shí)的基本功是難以表現(xiàn)很多東西的。如小鳥(niǎo)的鳴叫聲、大象的抬腿，沒(méi)有靈巧的手指和牢固的手的架子是做不出來(lái)的。