實驗室對質量監(jiān)控結果進行評價所采用的方法是多種多樣的。但是，所有的結果評價方法所體現(xiàn)的作用基本可以歸結到精密度和準確度兩個焦點上。數(shù)字化探究實驗系統(tǒng)，采用“傳感器 數(shù)據(jù)器 軟件 計算機”的基本模式，既能夠比較好地兼容現(xiàn)有實驗室器材，擁有相對完善的配套實驗裝置，并能夠依托上述實驗裝置完成憑借傳統(tǒng)器材難以完成的實驗。常用的實驗室質量控制結果評價方法有以下幾種：方差檢驗法、均值檢驗法、質控圖法、En值評定法、穩(wěn)健Z比分數(shù)法、臨界值（CD值）評定法，按專業(yè)標準方法規(guī)定評定。不同的結果評價方法，也相應地具有不同的適用范圍和評價側重點。對按質量監(jiān)控結果，實驗室應選用合適的統(tǒng)計技術進行分析，如果對結果有效性有懷疑或出現(xiàn)偏離預期質量要求的趨勢，應分析原因，提出處理意見并采取措施。

有利于培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。（科學素養(yǎng)就是對個人決策、參與公共和文化事務以及經(jīng)濟生產(chǎn)所需要的科學概念和過程的知識和理解）。以物理實驗室中簡單、常用的測力工具為例，傳統(tǒng)實驗室大多用彈簧測力計作為測力工具，其分辨率一般為0。具有科學素養(yǎng)的人能夠提出、發(fā)現(xiàn)和解答與日常體驗有關的問題。有利于培養(yǎng)社會需要的善于學習、善于推理、思維具有創(chuàng)造性、具有良好問題解決能力的人。有利于科學—技術—社會的緊密聯(lián)系，有利于科學精神和人文精神的結合，形成正確的科學觀和價值觀。

結合中學生的特點，注重課題性探究，培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、總結提煉、認識問題、解決實際問題、精神和對其它問題舉一反三的能力，提升學生的自主學習力和綜合素養(yǎng)，促進師生完成新課程理念到教學行為的轉化；同時，通過探究實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力。實驗室應建立樣品的標識系統(tǒng)，規(guī)定樣品的編號，設計樣品標簽，并確保樣品在實驗室的整個期間應保留該標簽。遼寧恒華實驗室設備制造有限公司經(jīng)營范圍為實驗室成套設備、實驗臺、教學電源、儀器柜、藥品柜、控制柜、消毒器械、銷售；教學設備、心理學儀器設備、勞動技術教學設備等。

生物安全實驗室入口路線上通常沒有淋浴房。在出口路線上，如果需要，可以提供淋浴房。其次，數(shù)字化探究實驗平臺具有實驗數(shù)據(jù)自動采集的功能，采集頻率一般在10kHz以上。應在4級生物安全實驗室的出口路線上提供藥浴和化學淋浴沖洗室。 II級及以上安全柜必須用于2級及以上實驗室。綜合性實驗室樓面活荷載設計一般取400kg/㎡，這種荷載標準對于一般的普通物理性實驗室、化學實驗室、電氣安全性能實驗室等尚可滿足。