心智不成熟的成年人會用同樣原始的方式來表達情感。作為父母，他們苦惱的時候，他們會讓自己的孩子和周圍的每個人都感到沮喪，這么做的結果通常是孩子愿意做任何事情，讓他們舒服些。在這種角色反轉的情況下，孩子們感受到了父母的痛苦，覺得自己應該做點什么，能讓父母好受一些。但真相是，如果這些沮喪的父母沒有努力地去成長，學習理性的表達情緒，任何人都沒有辦法讓他們開心。相反，他們這種低能量的狀態(tài)會給身邊的家人和孩子們，而孩子們也因為幫不到父母，心情更加沮喪，同時又因為受不了這種低能量的干擾，他們離父母越來越遠。上學的經歷中遇過幾個這樣的老師，他們會把家長里短的不開心，在課堂上抱怨，同時告訴學生：“告訴你們啊，我今天不開心，不要惹我發(fā)火。”

斯坦福關鍵的研究成果就是：一個人的思維模式是可以改變的。這也代表，成長型思維是可以通過后天的教育來培養(yǎng)的。教育的目的就是為了讓孩子相信，他們擁有讓自己變得更好的力量！

特別是從孩子3歲開始，他們逐漸透過潛意識的“吸收性心智”吸收周圍事物知識；3歲后，他們更能具體的透過感官分析、判斷環(huán)境里的事物。這也就是說，3歲的孩子探索世界的方式發(fā)生了根本上的變化。

斯坦福還特別提出了許多日常生活中切實可行的方法，來培養(yǎng)還在的思維方式，而其中重要的一種方法就是：要夸獎和贊美孩子的努力、策略和選擇，這將會決定著他們一生的思維高度。

塑造優(yōu)良的生活習慣：在離去爸爸媽媽自身獨立生活的這段時間里，孩子們將被規(guī)定準時作息時間、自身洗床單等，進而能夠塑造她們的單獨能力，培養(yǎng)優(yōu)良的生活習慣。2.提高信心與團隊精神：在軍事夏令營中會出現(xiàn)體能訓練方法和團隊合作主題活動。孩子在挑戰(zhàn)自己生理學限后，提升了本身心理建設，會越來越更有自信心，敢于接納挑戰(zhàn)。參與團體活動也可以協(xié)助孩子了解到團隊合作的必要性，提高團結協(xié)作的觀念和能力。3.調整心理狀態(tài)，釋放壓力：運用軍事夏令營主題活動讓孩子融進到社區(qū)實踐活動主題活動中，能夠使孩子從相對性封閉式邁向恍然大悟的社交自然環(huán)境，有益于協(xié)助孩子糾正心理狀態(tài)偏差，釋放壓力，提升自我管控能力，創(chuàng)建積極主動、開朗的身心健康心理狀態(tài)。4.提升自我認同：軍事夏令營能夠給孩子構建一個優(yōu)良的相處自然環(huán)境，協(xié)助她們了解許多 跟自身年紀差不多的新朋友，擴張微信朋友圈，并學好和人優(yōu)良溝通交流、友好交往的能力。5.提升德育教育：用軍事夏令營替代學業(yè)輔導機構，除開可以提升 孩子體質之外，還可以塑造孩子積極主動面對困境、挫折的精神實質，并教會孩子熟練掌握邏輯思維變換方式，是對中國應試教育的合理填補。