孩子表現(xiàn)不當(dāng)時,需要引導(dǎo)他談一談產(chǎn)生這些感受

孩子的行為可能非常糟糕，但是他行為背后隱藏的感受應(yīng)得到你的理解和支持。這不一定得容忍這種錯誤的行為，而是當(dāng)孩子表現(xiàn)不當(dāng)時，需要引導(dǎo)他談一談產(chǎn)生這些行為的情緒感受。你甚至可以對這些感受表示共鳴，并告訴他還有更好的方式來處理這些感受。孩子的每個感受都是有原因的。你的任務(wù)是讓她說出來。讓她告訴你她恨你的所有理由，你表現(xiàn)不公的所有地方，她為什么希望別人是她的媽媽。如果在這樣的情況下，你都能給她支持，你們之間就能建立信任和親密的牢固紐帶。

孩子在剛開始學(xué)會表達(dá)自己的感受和想法時,她表達(dá)的方式可能比較

其實，孩子在剛開始學(xué)會表達(dá)自己的感受和想法時，她表達(dá)的方式可能比較激烈。你得有一定的心理準(zhǔn)備，因為孩子可能對自己剛剛掌握的新能力非常興奮，以至于毫不停歇地練習(xí)。你能聽到她在房間里走來走去，每次有了新的想法，她就不停地自言自語。但是你仔細(xì)分析她說話的內(nèi)容，會發(fā)現(xiàn)這些想法并不連貫，也不合乎邏輯，而是一些支離破碎、毫無關(guān)聯(lián)的想法。

家長平時再忙,也要抽出時間來陪孩子說說話

家長平時再忙，也要抽出時間來陪孩子說說話，聊聊天，多帶孩子接觸陌生環(huán)境，結(jié)交一些新伙伴。同時，家長可以和孩子一起閱讀繪本，這樣會提高孩子的復(fù)述能力、語言流利度和邏輯思維能力。希望各位家長在語言環(huán)境和家庭教育方面，給予孩子正確的語言引導(dǎo)，幫助孩子清晰、準(zhǔn)確說話。

當(dāng)孩子想要拍門出去，他面臨的現(xiàn)實非常具體——主要就是面前的這扇門，擋住了他實現(xiàn)他的愿望。這時家長可以拖間時問問他:“你出去想干什么？”這是促使他在腦海中想象他的愿望。如果這時他在腦海中閃現(xiàn)出他想騎的自行車，他就完全跳躍到抽象或者具有象征意義的思維中了。

如果孩子不高興,給他一些時間恢復(fù)自己的情緒

如果孩子不高興，給他一些時間恢復(fù)自己的情緒，過一會兒你再重新開始?！拔矣謥砹?，”你可以唱著說，“我又來拿你的車了?！甭匾苿?，保持微笑。如果他用力打你,就認(rèn)同他的反應(yīng)。“哦，你不想讓我拿？好吧，嗯，唔——可是我的手指很想要那輛車，它們又要來了！”你的態(tài)度需要足夠溫和，而且行為比較好玩，或許只需三四次嘗試，你就能參與到他的互動中，而且還不會讓他生氣。隨時留意他的狀態(tài)，如果他玩夠了，那就換其他的事情。你的重點不是讓孩子生氣，而是讓你的存在成為一件有趣好玩的事情。