如何提高自閉癥兒童語言訓練效率

（1）情境法，創(chuàng)造所需情境進行訓練，這就需要老師刻意安排了。如在排座位時，讓他坐在里側，出來時就勢必需要對外側的同學說：“請讓我出去”。

（2）親情接納法，要想從切入口著手進行訓練，雙方的互相接納是前提。要讓自閉癥兒童在內心里接納老師、信任老師，只有這樣才會在以后的訓練中順利聽從指令，接受訓練。當然，在這里，也包括老師對自閉癥兒童的了解與真心接納，只有這樣，才會在訓練中做到用心觀察，用心體會，用心溝通，用心訓練。 　

    很多患有孤獨癥的人缺乏歸屬感，在網上或現實中，很多人都有自己豐富的朋友圈，但是在這些朋友圈中，他們仍然感到孤獨和失落，這可能就是因為他們缺少歸屬感的緣故吧。缺乏歸屬感的人對于人與人之間的交往往往都會患得患失，在成年人的世界里，我們必須戴上面具，這樣才能讓我們看起來更像對方，消除敵意。

      孤獨癥的另一個表現就是缺乏安全感，我們人和人之間需要多交流，多溝通，多接觸新鮮的事物，一般缺乏安全感的人都什么都患得患失，不敢和別人交流接觸，其實缺乏安全感是因為我們對于外界事物掌控的能力不夠，加上很多人沒有歸屬感，就很容易將自己封閉起來。

      綜合起來上面這幾點情緒表現，他們都是孤獨癥的典型不良情緒表現形式，如果我們出現了類似的情緒，請認真對待，以積極的心態(tài)面對生活，這樣才能打敗孤獨癥。

  為高功能自閉癥學生所提出的建議

為患自閉癥的學生提供結構化的與同儕互動的機會，能幫助他發(fā)展社交技能。但是，只是將自閉癥學生放在其他孩子在場的情境中，對他是不可能有什么幫助的。正確的做法是，邀請學生進入其特殊教育班級中，來玩結構化的游戲，讓互動集中于具體的游戲的全過程，這是一個給自閉學生以練習互動的方式。在某種情況下，給同儕提供一些有關自閉癥的簡單的信息，也有可能使得同儕互動更為成功，因為同儕會了解自己為什么要做對他來說有點古怪的事情。

   為什么會患上少兒自閉癥?呢？

1、 腦傷導致大腦發(fā)育不全

在懷孕的時候孕婦一定要多加注意自己的身體情況，如果gan染了病毒就有可能會影響到胎兒的發(fā)育，另外早產、nan產等也都會增加大腦受傷的會，如果大腦發(fā)育或受傷也都有可能導致患上少兒自閉癥?。除此之外，少兒因為腦部gan染一些yan癥，也有可能引發(fā)少兒自閉癥?。

2、 新陳代謝疾病

新陳代謝對于人體來說十分重要，若出現問題就會對身體各方面造成影響。比如苯酮尿癥，這種先天xing的障礙，非常容易造成腦細胞功能失調，腦細胞功能沒有辦法正常運行，那么腦神經訊息傳遞功能也會有障礙，因此就容易患上少兒自閉癥?。