撫養(yǎng)多個孩子，不但要分心，更要分好方方面面，切忌，不要強迫二孩接受大孩剩下的物品，比如玩具，衣服，零食等等，即讓二孩產(chǎn)生自卑自賤心理，又了大孩的物權(quán)，這是故意制造隔閡矛盾。不如讓兩兄弟學(xué)會分享、共享。如果有條件，同樣的東西一定要買兩份，做到公平公正公開。如把寶寶抱在懷里，即便只是在房間里隨處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，他也會對某些東西表現(xiàn)出想知道、了解的傾向性。

不要經(jīng)常把兩個孩子進行明目張膽的對比，誰比誰強，誰比誰，這些都要忌口，沒有對比就沒有傷害，對比之下，一定會產(chǎn)生嫉妒、怨恨心理。每個孩子都是的，二寶不是大寶的替代品，大寶也不是二寶的模板。相反，聰明的父母會把優(yōu)點提煉出來，表揚一個，鼓勵一個，讓兩輛車向著同一方向行駛，才會產(chǎn)生互相促進作用。我們都知道，如果孩子聽不見就不會說話，但是會說話的孩子未必聽力都正常。

處理孩子之間的矛盾，原則性的問題，不容，一定要有始有終，小矛盾可調(diào)和或軟著地，千萬不要說“你大你吃點虧，你大你讓著點”“你小你必須聽哥哥的”這些話，不要輕易當裁判，不要輕易站隊，給孩子互相爭吵的空間和權(quán)利，這也是成長的一部分，人際關(guān)系處理經(jīng)驗都是在學(xué)會互相妥協(xié)和讓步后，才積累起來的。比如：“說話語速過快、吐詞不是很清晰”，這就是一種常見的不良語言習(xí)慣。

和大人一樣，寶寶也只是對自己感興趣的東西有熱情。但到底什么東西是寶寶感興趣的呢？讓寶寶帶領(lǐng)你是很好的了解他的方法。意思就是讓家長去觀察寶寶感興趣的東西，并順著寶寶的興趣去展開教育。

另外，伴隨肢體動作的語言要比光有肢體動作的語言更能保持寶寶的興趣。如把寶寶抱在懷里，即便只是在房間里隨處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，他也會對某些東西表現(xiàn)出想知道、了解的傾向性。隨著寶寶會坐、會爬以后，可以探索的范圍就更為廣泛了，當他坐著把玩某樣?xùn)|西時，爬著四處翻看東西時，家長都可以順著寶寶的“思路”對他說話，和他互動。只要寶寶在聽，就可以不斷和他說話、和他玩，注意語言和身體姿勢都要聚焦在他正在注意的東西上，不要岔開話題說其他的事情。將圖畫紙或厚紙板，裁成各種不同大小的正方型或長方型,將裁好的圖畫紙放入孩子上下唇的中間，2。

語言發(fā)育的階段就是模仿，寶寶首先必須能聽清父母的發(fā)音，才能發(fā)展到模仿發(fā)音。有的寶寶由于聽不清楚，導(dǎo)致發(fā)音不準確，尤其是韻母音很重。父母還可以發(fā)現(xiàn)寶寶喜歡近距離看電視;在寶寶背后呼喚他時，需要很大的聲音才能讓他聽到。甚至有的寶寶能自發(fā)地學(xué)會“唇讀”，也就是緊盯著說話者的口型，這種方法可以幫助寶寶了解對方的語言，彌補聽力上的不足。其實，寶寶在兩歲以前進行這種手術(shù)，95%屬于多此一舉，即使不手術(shù)，大部分寶寶以后也會逐漸達到正常狀態(tài)。

帶寶寶去做個聽力檢查是必須的，如果確實屬于聽力問題，就要配戴助聽器，對完全喪失聽力的寶寶需要植入人工耳蝸。只有聽力改善了，寶寶的發(fā)音才能有進步。