自閉癥干預(yù)路上的誤區(qū)

家庭培訓(xùn)尋求“標(biāo)準(zhǔn)答an”

當(dāng)許多父母問問題時(shí)，他們直接問：如何進(jìn)行家庭培訓(xùn)？我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)，每個(gè)自閉癥兒童都有不同的行為，因此我們的訓(xùn)練也必須根據(jù)其能力發(fā)展和行為的各個(gè)方面而有所不同。

盡管ABA包含一系列特定的教學(xué)方法，但ABA本身是一門研究人類學(xué)習(xí)和行為的基本規(guī)律的學(xué)科。法律本身是觀察的總結(jié)，沒有嚴(yán)格的問題。我們稱之為父母嚴(yán)格使用ABA的原因是，他們不能靈活地使用它，或者沒有進(jìn)行quan面的培訓(xùn)，這會(huì)使他們的教學(xué)方法變得非常嚴(yán)格。

   在自閉癥兒童中，精神表現(xiàn)非常不一致，少數(shù)患者在正常范圍內(nèi)，大多數(shù)患者表現(xiàn)出不同程度的智力遲鈍。國內(nèi)外研究表明，約50%的自閉癥兒童有中度或以上的智力缺陷（智商低于50），25%有輕度智力缺陷（智商50-69），25%有正常智力（智商高于70），正常智力稱為高功能自閉癥。通過quan面、詳細(xì)的生長發(fā)育史、病史和心理檢查，發(fā)現(xiàn)3歲前兒童的言語發(fā)育和社會(huì)交往障礙、興趣范圍狹窄、行為僵化等典型臨床表現(xiàn)，除精神fen裂癥、智力低下、阿斯伯格綜合征、Heller綜合征和Rett綜合征外，可用于兒童自閉癥的診斷。

   少數(shù)患者臨床表現(xiàn)不典型，部分符合自閉癥癥狀標(biāo)準(zhǔn)，或發(fā)病年齡不典型，如3歲后癥狀。這些患者可以被診斷為非典型自閉癥，這些bing人應(yīng)該進(jìn)行隨訪以做出正確的診斷。

   自閉癥的孩子要做好開導(dǎo)及教育，在醫(yī)生的指導(dǎo)下進(jìn)行服藥，將病情降到低，減輕病情對(duì)自身帶來的困擾。

 自閉癥兒童日常有那些表現(xiàn)呢？

一：社會(huì)發(fā)展

1.外在的東西不感興趣，不知道別人的存在;

2.與人缺乏眼神交流，不能主動(dòng)與人溝通、分享或參與活動(dòng)；

3.在群體方面，模擬薄弱，無法掌握社交技巧，缺乏合作；

4、想象力較弱，很少通過玩具進(jìn)行象征性的游戲活動(dòng)。 　　

二：發(fā)展方面

1.將約30正常智力開發(fā)，智力發(fā)育遲緩或IQ的百分之七十的百分比將是在七十年代或更少;

2.各方面能力發(fā)展不平衡，發(fā)展過程不同于一般兒童。 情緒和行為方面： 由于溝通困難，再加上無法適應(yīng)變化，更容易受到情緒或環(huán)境因素的刺激，表現(xiàn)出沖動(dòng)或有害的行為。自閉癥是誰擁有終生影響孩子的疾病?；加凶蚤]癥的孩子的神經(jīng)系統(tǒng)疾病的兒童，對(duì)兒童的社會(huì)功能造成嚴(yán)重影響，自閉癥兒童不希望關(guān)閉與人，孩子以后的生活難以自理，難的婚姻，很難成才的光環(huán)，以兒童和社會(huì)帶來沉重負(fù)擔(dān)的家庭，也應(yīng)該引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。