對(duì)于給吐詞不清的小孩做語言訓(xùn)練的問題，父母要多加重視，語言是人與人之間溝通的橋梁，清楚的說話對(duì)孩子未來的生活是有很大影響的，關(guān)乎孩子人際關(guān)系的好壞。小孩兒童時(shí)期的心理十分敏感，為此大人在糾正孩子說話不清楚的時(shí)候要多加耐心，不要大喊怒罵嚇到孩子，這會(huì)讓孩子產(chǎn)生懼怕心理，不愛說話，加重孩子吐詞不清的癥狀。本中心由2位專業(yè)的兒童語言能力訓(xùn)練研發(fā)人員 近30名專業(yè)兒童語言能力訓(xùn)練師團(tuán)隊(duì)構(gòu)成，是武漢的專業(yè)兒童語言能力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)之一。

語言是指口語和非口語過程中詞語應(yīng)用障礙的。其中針對(duì)口語交流的又稱為言語或者言語訓(xùn)練，指通過各種手段對(duì)言語發(fā)音困難，嗓音產(chǎn)生困難，氣流中斷或者言語韻律出現(xiàn)困難進(jìn)行針對(duì)性的。

原則：要早起開始、要及時(shí)評(píng)定、要循序漸進(jìn)、要及時(shí)給予反饋、要患兒主動(dòng)參與。

形式：一對(duì)一訓(xùn)練，為語言訓(xùn)練的主要形式，輔助機(jī)器設(shè)備及卡片工具等。

語言訓(xùn)練中需要注意以下方面：

1、 取得患者的配合是康復(fù)訓(xùn)練的前提

2、 選擇患者感興趣的訓(xùn)練環(huán)境、訓(xùn)練工具及訓(xùn)練內(nèi)容

3、 注意訓(xùn)練中的口腔衛(wèi)生、訓(xùn)練工具的消毒

語言訓(xùn)練師會(huì)向患兒展示正確發(fā)音運(yùn)動(dòng)模式，在患兒接受語言訓(xùn)練早期難免會(huì)發(fā)出錯(cuò)誤的語音。家長(zhǎng)在語言訓(xùn)練時(shí)不必反復(fù)強(qiáng)調(diào)他的語音是錯(cuò)的，錯(cuò)在哪里，只要告訴他們正確的發(fā)音模式和正確的發(fā)音即可。語音習(xí)得的過程就是不斷通過視覺模仿和聽覺反饋，逐步由不清晰語音向清晰語音過渡的過程。家里存在多種語言，老人說方言，父母說普通話等，這樣復(fù)雜的語言環(huán)境，會(huì)阻礙孩子的語言表達(dá)。一味地強(qiáng)調(diào)他們?nèi)绾五e(cuò)，不但會(huì)引起患兒的反感，對(duì)語言訓(xùn)練產(chǎn)生抵觸情緒，還會(huì)使他們對(duì)錯(cuò)誤的語音印象加深。

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是通過大腦將各部分感覺信息輸入組織起來，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，完成對(duì)內(nèi)外知覺的反應(yīng)。所以感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)語言的發(fā)育起著至關(guān)重要的作用。

感統(tǒng)訓(xùn)練課程根據(jù)每個(gè)兒童情況（感統(tǒng)失調(diào)程度和年齡特征）制定專門的訓(xùn)練課程，通過專業(yè)的教具，有計(jì)劃有步驟的以“游戲”的方式讓孩子參與進(jìn)來，達(dá)到前庭、本體覺、觸覺功能的提升，以提高腦的功能發(fā)展。