熟練應(yīng)用初中數(shù)學(xué)公式是學(xué)好數(shù)學(xué)的必備條件。

   1 定理1關(guān)于中心對(duì)稱(chēng)的兩個(gè)圖形是全等的

　　2 定理2關(guān)于中心對(duì)稱(chēng)的兩個(gè)圖形，對(duì)稱(chēng)點(diǎn)連線都經(jīng)過(guò)對(duì)稱(chēng)中心，并且被對(duì)稱(chēng)中心平分

　　3 逆定理如果兩個(gè)圖形的對(duì)應(yīng)點(diǎn)連線都經(jīng)過(guò)某一點(diǎn)，并且被這一點(diǎn)平分，

          那么這兩個(gè)圖形關(guān)于這一點(diǎn)對(duì)稱(chēng)

　　4 等腰梯形性質(zhì)定理等腰梯形在同一底上的兩個(gè)角相等

　　5 等腰梯形的兩條對(duì)角線相等

　　6 等腰梯形判定定理在同一底上的兩個(gè)角相等的梯形是等腰梯形

　　7 對(duì)角線相等的梯形是等腰梯形

　　8 平行線等分線段定理如果一組平行線在一條直線上截得的線段相等，

           那么在其他直線上截得的線段也相等

　　9 推論1經(jīng)過(guò)梯形一腰的中點(diǎn)與底平行的直線，必平分另一腰

　　10 推論2經(jīng)過(guò)三角形一邊的中點(diǎn)與另一邊平行的直線，必平分第三邊

初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)常見(jiàn)問(wèn)題

做題不寫(xiě)過(guò)程

后果：

（1）不會(huì)寫(xiě)過(guò)程；

（2）不知道考試還有過(guò)程分；

（3）思考不嚴(yán)謹(jǐn)，導(dǎo)致做錯(cuò)或遺漏；

（4）難題沒(méi)思路。

解決方案：

將思考的事情寫(xiě)成文字，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述自己的思維過(guò)程。每一個(gè)步驟從何而來(lái)，有何作用，寫(xiě)在紙上才能看得清清楚楚。同時(shí)，鍛煉書(shū)寫(xiě)能力以及適當(dāng)?shù)呐虐娑际菍?duì)考試有所幫助的。簡(jiǎn)單題多梳理思路，遇到難題才不會(huì)手忙腳亂，按部就班的分塊解決每一部分，多鍛煉思維的邏輯性才能做到目無(wú)全牛，條理清晰。90°的圓周角所對(duì)的弦是直徑9推論3如果三角形一邊上的中線等于這邊的一半，那么這個(gè)三角形是直角三角形10定理圓的內(nèi)接四邊形的對(duì)角互補(bǔ)，并且任何一個(gè)外角都等于它的內(nèi)對(duì)角。

怎么才能學(xué)好初一數(shù)學(xué)？初一的數(shù)學(xué)怎么學(xué)？

就不懂的問(wèn)題,積極提問(wèn)、討論

發(fā)現(xiàn)了不懂的問(wèn)題,積極向他人請(qǐng)教。這是很平常的道理。但就是這一點(diǎn),很多同學(xué)都做不到。原因可能有兩個(gè)方面:一是,對(duì)該問(wèn)題的重視不夠,不求甚解;二是,不好意思,怕問(wèn)老師被訓(xùn),問(wèn)同學(xué)被同學(xué)瞧不起。抱著這樣的心態(tài),學(xué)習(xí)任何東西都不可能學(xué)好。“閉門(mén)造車(chē)”只會(huì)讓你的問(wèn)題越來(lái)越多。知識(shí)本身是有連貫性的,前面的知識(shí)不清楚,學(xué)到后面時(shí),會(huì)更難理解。這些問(wèn)題積累到一定程度,就會(huì)造成你對(duì)該學(xué)科慢慢失去興趣。直到無(wú)法趕上步伐。但是，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能投機(jī)取巧，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑可走，要明白保證做題的數(shù)量和質(zhì)量是學(xué)好數(shù)學(xué)的必經(jīng)之路。

討論是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。一個(gè)比較難的題目,經(jīng)過(guò)與同學(xué)討論,你可能就會(huì)獲得很好的靈感,從對(duì)方那里學(xué)到好的方法和技巧。需要注意的是,討論的對(duì)象盡量是與自己水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué),這樣有利于大家相互學(xué)習(xí)。

“勤學(xué)”是基礎(chǔ),“好問(wèn)”是關(guān)鍵。