將研學旅行、研學旅行、冬令營等作為青少年愛國主義和革命傳統(tǒng)教育、國情教育的重要載體，納入中小學日常德育、美育、體育教育范疇。讓學生走進自然，有效培養(yǎng)學生親近自然、親近社會的情感，增強關愛生命、關心社會的主動性、自覺性和積極性。建立中小學旅游研究制度，有利于建立規(guī)范有序的旅游秩序。把農(nóng)村和地方鄉(xiāng)鎮(zhèn)納入研究性旅游的范疇，有利于規(guī)范我國留學旅游市場秩序，扭轉(zhuǎn)本末倒置的現(xiàn)狀，對培養(yǎng)合格的文化交流特使具有重要意義。

研究性學習的方式，使學生收獲解決問題的能力

傳統(tǒng)的教學模式讓課堂顯得枯燥無味,導致學生在學習中缺失動力,迷失學習目標。研學旅行的真經(jīng)在于確定課程目標，有了明確的目標，學生才會有行動的方向和動力。

研學旅行中，學生首先會針對研學目的地的相關知識進行課題開題，在實際執(zhí)行時，通過團隊合作，以查找文獻資料、制訂研究方案、實地考察研究等方式來解決問題，并書寫小及探究報告，在具有明確目標的任務驅(qū)動下，學生不僅能夠自發(fā)地學習知識，完成學習任務，也能體會到利用新舊知識間的聯(lián)系去學習新知識的方法，逐步提高解決問題的能力。

其實研學旅行雖然重“研學”，但也不能只是“學”，“旅行”是實現(xiàn)研學旅行的載體，如果孩子離開學校在研學旅游中還只是捧著書讀，那這次研學旅行的意義就會大打折扣，孩子小時候應該在輕松愉快的氛圍當中成長，這是有教育規(guī)律的。

研學旅游產(chǎn)品應當承擔起的責任，應當是激發(fā)學生對人生、世界的興趣，這才是教育的真諦。

所以研學與旅行并不沖突，只有兩者的有機融合，不要“只學不游”也不要“只旅不學”，才能真正的發(fā)揮研學旅行的優(yōu)勢，進行更好的育人實踐。

中小學生研學旅行是由門和學校有計劃地組織安排，通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學習和旅行體驗相結合的校外教育活動，是學校教育和校外教育銜接的形式，是教育教學的重要內(nèi)容，是綜合實踐育人的有效途徑。開展研學旅行，有利于促進學生培育和踐行核心價值觀，激發(fā)學生對黨、對國家、對人民的熱愛之情；

安陽市森源拓展訓練咨詢服務有限公司