孩子想表達的語義使用擴展法幫助孩子說出完整的語言

通過猜想孩子想表達的語義使用擴展法幫助孩子說出完整的語言，這就如同模仿一般，對兒童提供一些有用的回饋。盡管孩子的語言行為并不一定是令人滿意的，但擴展法在搭建兒童會話架構(gòu)上的作用是被肯定的；也就是說，把兒童的表現(xiàn)當成一種轉(zhuǎn)動的機制，可以用來開啟、維持，或把它轉(zhuǎn)移到一個已經(jīng)建立好的主題當中。更進一步來說，為兒童的語言產(chǎn)物示范一個更可行的版本，它具有同樣的溝通效能，但和模仿又不一樣。

語言發(fā)育遲緩兒童的語言訓練

游戲是幼兒的主要活動形式，也是兒童在社會生活中滿足自身身心發(fā)展需要而反應(yīng)現(xiàn)實生活的活動，具有虛構(gòu)性、興趣、愉悅性和具體性的特點。以語言為主要行為表現(xiàn)的游戲，是以語音、語詞、字形、詞義、語調(diào)、語法等語言要素為內(nèi)容和目的游戲，使游戲者在探索操縱語言符號本身的過程中獲得娛樂，因此，語言發(fā)育遲緩兒童的語言訓練，可適當?shù)丶尤胗螒蚰苁褂柧毟走M行。但加入的游戲內(nèi)容及比例要根據(jù)發(fā)育階段及行為特征的差異而不同。

不同時期兒童發(fā)育的特點

不同時期兒童發(fā)育的特點，其順序代表了兒童學習語言的先后順序，主要有以下特點：先易后難，先模仿再創(chuàng)造，先具象再抽象，先自言自語再到正常對話，先口齒不清再到語句清晰，先不明所以再到邏輯分明。當然，這些階段其實有很多是同步進行的，因為父母和孩子說話時肯定是運用基礎(chǔ)的語言與其進行交流的，并不能用“兒語”和其對話，常用“喝奶奶”“寶寶，洗澡澡”這種詞語，是不利于兒童語言發(fā)展的。“寶寶，喝奶”“寶貝，媽媽給你洗澡”這種主謂賓齊全的語句才是訓練孩子語言能力的基礎(chǔ)語言。

寶寶語言能力發(fā)展的特點

語言是人類的思維、交際和學習工具，培養(yǎng)和提高寶寶的語言表達能力有利于寶寶的發(fā)展；而嬰幼兒階段正是語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，抓住這個時機對寶寶進行訓練和指導(dǎo)，可以為寶寶未來的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。從9個月開始寶寶進入了語言意識的萌芽期，開始了口語方面的積累；2歲時寶寶會發(fā)生一次“語言”，進入一個口語快速增長期。家長應(yīng)該根據(jù)寶寶語言能力發(fā)展的特點，為孩子的發(fā)展做正確的引導(dǎo)。