訓練時可選擇與生活密切相關(guān)的2~3個物品

訓練時可選擇與生活密切相關(guān)的2 ~3個物品作為教材，如帽子、鞋、牙刷、衣服等，讓孩子分別往自己身體部位或玩具娃娃的身體部位進行匹配。開始可以借助，逐漸減少并達到能主動操作為止。在訓練時應(yīng)注意，家長要將事物的名稱反復多次地說出來，讓孩子聽到后模仿，為下一步語言訓練打基礎(chǔ)。準備訓練方法 此階段兒童對形容詞和自己的身體部位尚需概念化，訓練要根據(jù)孩子的具體情況組合教材和選擇詞匯。

從墜地到咿呀學語,孩子成長的點滴牽動著父母的心

從墜地到咿呀學語，孩子成長的點滴牽動著父母的心。尤其是在同齡孩子已經(jīng)開始侃侃而談，自家的孩子說話還磕磕巴巴，說某個字時要重復兩三次才能繼續(xù)下去，很不流暢。語言矯正專家指出，如果孩子只是結(jié)巴，還未形成恐懼和其他消極心理情緒，屬于初發(fā)性口吃，這類人群基本上都是兒童。這些口吃兒童大多數(shù)能流暢地說話，只是重復某些音節(jié)或延長某些音，而且很少注意自己的口吃癥狀。

小孩說話不清楚常見的一種情況是功能性構(gòu)音障礙，也就是說口肌的能力。我們正常發(fā)音是由頰面部肌肉、舌部肌肉以及喉舌肌肉做協(xié)調(diào)的運動來發(fā)聲的，當這些肌肉協(xié)調(diào)性不好或者力量不夠的時候，就很容易出現(xiàn)發(fā)音不準的情況。比較常見的就是肌肉力量不夠、張力過大、協(xié)調(diào)性差或者是氣息控制能力差。所以，這種情況，我們要對孩子進行口肌訓練和氣息訓練。

家長希望孩子學會聆聽，并對他人的想法做出回應(yīng)，的方法就是多給他練習的機會?？梢院秃⒆油婕侔缬螒?，家長不要只是發(fā)表評論或提出問題，還應(yīng)讓孩子成為游戲中具有自己想法和渴望的角色。在游戲時，應(yīng)隨時在孩子故事的基礎(chǔ)上介紹新的想法。例如，每次老狼闖進小院擾亂了秩序，每次你的娃娃天黑就去睡覺，家長都要幫助他接受并分析你的想法。不要每次只是聆聽，還應(yīng)有意創(chuàng)造對話的機會，這也是在幫他接受及處理你的想法。意識到別人也有不同的希望和目標，是學習承受挫折感的首要步驟之一。